Factores de adaptación a la enseñanza remota de emergencia: diferencias en las percepciones de los estudiantes universitarios en tiempos de COVID-19
Fecha
2023
Profesor Guía
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Formación Universitaria
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0718-5006
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Resumen
Este estudio identifica los factores que estudiantes universitarios perciben como cruciales para adaptarse a
la enseñanza remota de emergencia. Los estudiantes experimentaron cambios en todos los aspectos de su
vida durante la pandemia COVID-19, adaptarse se convirtió en un reto. Basado en la teoría de la atribución,
se realiza una encuesta en línea a 323 estudiantes de universidades chilenas. Se utilizan análisis factoriales
exploratorio y confirmatorio y análisis de varianza. Los resultados muestran que los tres factores más
significativos son: 1) los recursos que proveen las instituciones de educación superior, 2) las capacidades del
estudiante y 3) la cooperación de sus compañeros. La atribución de los estudiantes varía en función de los
subgrupos identificados. En conclusión, estos resultados pueden asistir a los tomadores de decisiones y a los
profesores en impartir la enseñanza en un contexto de emergencia o nueva normalidad, ya sea en modalidad
online o combinada con presencial.
Descripción
Lugar de Publicación
Auspiciador
Palabras clave
EDUCACION A DISTANCIA