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La autorización del propietario o encargado no imputado en le diligencia de entrada y registro en lugar cerrado (Art. 205 CPP)
(Universidad de Valparaíso, 2018) Urbina Rouse, Vilma; Meneses Pacheco, Claudio
El derecho fundamental de inviolabilidad del hogar no es absoluto. Sus limitaciones se encuentran expresamente consagradas en la Constitución y las leyes. Una de ellas es la diligencia de entrada y registro en lugar cerrado regulada por el art. 205 CPP, consistente en una actividad de investigación cuya procedencia exige que el imputado o los medios de comprobación del hecho punible investigado se encuentren en un determinado lugar. Pese a que la regla general es la orden judicial previa a la práctica de esta diligencia, existen casos en que la entrada y registro es precedida de la autorización o consentimiento de entrada del dueño o encargado del lugar cerrado. La legitimidad de esta autorización exige considerar aspectos sustantivos y procesales que son particularmente delicados cuando proviene del dueño o encargado que no tiene la calidad de imputado. En esta tesis se analizan tales aspectos, cuya debida consideración es indispensable a los fines de determinar la licitud o ilicitud de las evidencias obtenidas con motivo de la referida diligencia.
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La admisibilidad en el recurso de inaplicabilidad por inconstitucionalidad
(Universidad de Valparaíso, 2012) Fuenzalida Espinosa, Patricio; Bassa Mercado, Jaime
El presente trabajo da cuenta de la función del trámite de admisibilidad en el recurso de inaplicabilidad por inconstitucionalidad, señala cuál es el estado del arte en la doctrina procesal constitucional nacional actual en este tema, revisa la historia de la formulación legal y constitucional de este trámite, da cuenta del procedimiento vigente en esta materia y analiza de forma dogmática y crítica, uno por uno, los elementos actuales de admisibilidad de esta acción constitucional, relacionándolos con la dogmática procesal común y constitucional nacional, y revisando algunos tópicos puntuales de jurisprudencia del tribunal en cada caso.
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Interpretación de la ley penal y criminología
(Universidad de Valparaíso, 2021) Sánchez Pérez, Rocío; Guzmán Dalbora, José Luis
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Influencia de la técnica legislativa en la calidad de las leyes : diagnóstico del caso chileno en la etapa prelegislativa
(Universidad de Valparaíso, 2012) Rodríguez Andrade, Claudia; Salas Venegas, Ricardo
Esta investigación tiene por objeto evaluar la calidad formal de las leyes chilenas en su etapa prelegislativa a la luz de la técnica legislativa formal. Ello se determinará a partir de una realidad práctica, que consiste en la dudosa calidad de las leyes chilenas en su fase de elaboración, para aplicarles ciertas pautas o directrices de técnica legislativa formal en orden a verificar si cumplen o no con un estándar mínimo de calidad. Para ello serán estudiadas en su etapa prelegislativa, a partir del análisis de directrices de derecho comparado, las leyes chilenas promulgadas durante el gobierno de Michelle Bachelet Jeria informadas por la Corte Suprema durante su tramitación, aplicando tales estándares a las particularidades de la legislación nacional. Asimismo, previamente se abordará la técnica legislativa desde el punto de vista teórico, doctrinal y de la aplicación práctica de alguno de los enunciados de dicha técnica. En cuanto a lo primero, se desarrollará su contenido conceptual, clasificaciones, modelos teóricos a partir de los cuales se han desplegado sus dos principales vertientes, herramientas de las que se nutre y su evolución en el derecho comparado. En seguida, el examen se centrará en la técnica legislativa formal. Desde la perspectiva teórica, expondré las racionalidades en las que se funda y algunas reglas puntuales relacionadas con la misma.
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Estudio sobre la segregación escolar y cómo el nuevo Sistema de Admisión Escolar elimina la meritocracia como mecanismo de selección
(Universidad de Valparaíso, 2020) Molina Torres, Katherine; Bassa Mercado, Jaime
La Segregación Escolar en Chile ha sido un desafío para los distintos gobiernos desde el término de la Dictadura. La falta de inclusión y los altos niveles de segregación, según la evidencia empírica de estudios internacionales, han servido para construir, durante las últimas décadas, políticas públicas que intenten revertir el escenario, puesto que sus consecuencias son nefastas y afectan enormemente la democracia y la sociedad que queremos construir. Las manifestaciones de los años 2006 a 2011 pusieron en evidencia las desigualdades del modelo educacional chileno, estas fueron el fundamento de la reforma educacional del Gobierno de la Presidenta Michelle Bachelet. Una de las reformas se transformó en la Ley° 20.845 de Inclusión Escolar, que incorporó un nuevos Sistema de Admisión, el cual terminó con las practicas enquistadas, unilaterales y antojadizas de los establecimientos educacionales públicos y particulares subvencionados de seleccionar a sus estudiantes y sus familias amparados en el principio de libertad de enseñanza y la elección de los padres de elegir el establecimiento educacional para sus hijos. El Gobierno del Presidente Sebastián Piñera presentó el Proyecto de Ley Admisión Justa el año 2019, que venía a reestablecer el antiguo sistema de admisión, so pretexto de mejorar algunos postulantes y sus familias que no encuentran reconocimiento en el mérito académico fruto de una historia de esfuerzos. Dicho proyecto de Ley fue rechazado por el parlamento, dado que fue considerado regresivo y una amenaza frente al progreso de estos últimos años del derecho a la educación, además, por no cumplir con las obligaciones establecidas por los estándares internacionales.