Incorporación de ‘examen clínico objetivo estructurado’: percepción y motivación académica de estudiantes de Odontología de la Universidad de Valparaíso.

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2018

Profesor Guía

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Universidad de Valparaíso

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Dentro del estudio de la motivación, podemos destacar una nueva teoría que clasifica la motivación por cualidad, donde la motivación intrínseca es su máximo valor; la cual ha demostrado estar relacionada con un bienestar psicológico, social y con un alcance cognitivo de conocimiento autónomo y más profundo. Dentro de las estrategias para incentivar este tipo de aprendizaje se implementa el Examen Clínico Objetivo Estructurado (ECOE) en la Cátedra de Periodoncia. El objetivo de este estudio fue establecer el tipo de motivación académica y la percepción de los estudiantes de Fundamentos del Diagnóstico y Terapéutica Periodontal I de la Carrera de Odontología de la Universidad de Valparaíso en el año 2018 del ECOE; a través de la aplicación de dos encuestas que miden esos parámetros. Obteniendo como resultados que la mayoría de los estudiantes presentaba una tendencia a la motivación intrínseca y extrínseca (46% y 48% respectivamente) y a una amotivación en un 6%. Y que la percepción de los estudiantes del ECOE fue en un 53,1% positiva al inicio de la asignatura, y de un 71,9% al final. Esto se relaciona con lo encontrado en la literatura para los estudiantes del área de la salud que han empezado con su trabajo clínico en cuanto al tipo de motivación, y con respecto a la percepción, al igual que en otros estudios los estudiantes relatan que el tiempo para la evaluación y la ansiedad previa que sufren son aspectos negativos, en general consideran que es una instancia positiva como estrategia de enseñanza aprendizaje.

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Auspiciador

Palabras clave

MOTIVACIÓN, APRENDIZAJE BASADO EN INVESTIGACION, ODONTOLOGIA, ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS - VALPARAÍSO - CHILE

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