Alumnado (a)normal y marginalidad en la enseñanza media chilena: qué dice el profesorado
| dc.contributor.author | Moreno Doña, Alberto | |
| dc.contributor.author | Rivera García, Enrique | |
| dc.contributor.author | Toro Arévalo, Sergio | |
| dc.date.accessioned | 2022-11-30T02:46:38Z | |
| dc.date.available | 2022-11-30T02:46:38Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.description.abstract | El artículo que a continuación se presenta es el resultado de una investigación centrada y focalizada en comprender e interpretar las percepciones que los profesores(as) jefes de cuarto medio han construido con relación a los estudiantes situados en las zonas del no ser de las instituciones educativas formales. Entendemos como jóvenes situados en la zona del no ser a aquellos estudiantes que no son considerados dentro de ese concepto de normalidad por el que suele regirse la institución educativa. Bajo un enfoque paradigmático interpretativo y una metodología cualitativa, se han entrevistado a treinta docentes, todos ellos profesores jefes del curso de 4° de enseñanza media chilena y que presentan características diversas en función de variados criterios profesionales y personales. Con la ayuda del software NVivo 11.0 se realizó análisis de contenido de carácter, preponderantemente, inductivo. Se concluye que los docentes no sólo no cuestionan la conceptualización normalidad y anormalidad desde la que opera el sistema escolar, sino que la usan de manera acrítica para clasificar al alumnado. Son los resultados académicos obtenidos por los jóvenes el factor principal a partir del cual se caracteriza a los estudiantes como próximo o alejados de lo que los docentes consideran como normal. Lo humano se cosifica, se instrumentaliza y se aborda como un deber ser que debiera dirigir, según el profesorado, el quehacer de los y las estudiantes. El profesorado encuentra en la familia la principal causa en la comprensión de los motivos por los que esos jóvenes son menos normales. | en_ES |
| dc.facultad | Facultad de Medicina | en_ES |
| dc.file.name | Moreno_Alum2021.pdf | |
| dc.identifier.citation | Doña, Alberto Moreno, García, Enrique Rivera, & Arévalo, Sergio Toro. (2021). Alumnado (a)normal y marginalidad en la enseñanza media chilena: qué dice el profesorado1. Educação e Pesquisa, 47, e229862. Epub 25 de maio de 2021.https://doi.org/10.1590/s1678-4634202147229862 | en_ES |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147229862 | |
| dc.identifier.uri | http://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/7446 | |
| dc.language | es | |
| dc.publisher | Scielo | |
| dc.rights | This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited. | |
| dc.source | Educação e Pesquisa | |
| dc.subject | NORMALIDAD | en_ES |
| dc.subject | ANORMALIDAD | en_ES |
| dc.subject | MARGINALIDAD | en_ES |
| dc.subject | ENSEÑANZA MEDIA | en_ES |
| dc.title | Alumnado (a)normal y marginalidad en la enseñanza media chilena: qué dice el profesorado | |
| dc.type | Articulo |
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