Innovando en la enseñanza de las diferentes teorías que explican el enlace químico

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dc.contributor.authorMartinez Tejada, Marcela
dc.date.accessioned2021-06-29T13:30:41Z
dc.date.available2021-06-29T13:30:41Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractEn la presente comunicación se desarrolla una experiencia de innovación docente en la explicación del enlace químico por diferentes teorías. El modelo pedagógico implementado se basó en la interpretación y discusión en grupo de las diferentes teorías que explican el enlace entre los átomos. Se partió de los conocimientos previos de los estudiantes para saber redirigir la enseñanza hacia aquellos contenidos de menor comprensión y dificultad para los alumnos. Estas ideas previas sirvieron para establecer conceptos específicos iniciales, para que a través de procesos pedagógicos inductivos y con la ayuda de las tecnologías de la comunicación y la información, fueran capaces de llegar al conocimiento del concepto final planteado. La experiencia fue gratificante y motivadora para los estudiantes y para la docente. Los alumnos fueron capaces de establecer relaciones entre el conocimiento previo, el adquirido y el desarrollado durante la experienciaen_ES
dc.identifier.citationMartínez Tejada, L. M. (2018). Innovando en la enseñanza de las diferentes teorías que explican el enlace químico. Jornadas de Formación e Innovación Docente del Profesorado, 1, 1230-1248.en_ES
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.12795/JDU.2018.i01.69
dc.identifier.urihttp://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/2074
dc.language.isoesen_ES
dc.sourceJornadas de Formación e Innovación Docente del Profesorado
dc.subjectQUIMICAen_ES
dc.subjectENSEÑANZAen_ES
dc.titleInnovando en la enseñanza de las diferentes teorías que explican el enlace químicoen_ES
dc.typeArticuloen_ES
uv.catalogadorVCen_ES

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