Innovación y enseñanza. De la “moda” de innovar a la transformación de la práctica docente

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dc.contributor.authorSancho-Gil, Juana M.
dc.date.accessioned2021-06-17T16:43:54Z
dc.date.available2021-06-17T16:43:54Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractEl mundo está constituido por un conjunto de cambios permanentes y el ámbito de la educación no es una excepción. Este artículo comienza situando las (in)constancias del cambio, sus derivas y paradojas y sigue con un breve apunte sobre la evolución de las ideas educativas, para plantear los desafíos que supone el imperativo de la innovación en el momento actual. A partir de ahí, se argumenta que ir más allá de la innovación como “moda”, requiere una profunda transformación de la práctica, para lo que se precisa tener en cuenta cinco elementos clave: quiénes son los docentes y estudiantes, cómo aprenden y cuáles son sus necesidades; qué tipo de conocimiento se considera importante enseñar para que al alumnado le resulte personal y socialmente valioso; qué tecnologías educativas se tendrían que utilizar o desarrollar para contribuir a alcanzar las finalidades planteadas; qué experiencias de aprendizaje habría que implementar para promover la implicación de los estudiantes y el sentido de aprender; qué sistemas evaluación se necesitan para dar cuenta del aprendizaje realizadoen_ES
dc.identifier.citationSancho-Gil, J. M. (2018). Innovación y enseñanza. De la “moda” de innovar a la transformación de la práctica docente. Educação, 41(1), 12-20. https://doi.org/10.15448/1981-2582.2018.1.29523en_ES
dc.identifier.issn1981-2582
dc.identifier.urihttp://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/2010
dc.language.isoesen_ES
dc.publisher
dc.sourceEducaçãopt
dc.subjectDESARROLLO EDUCATIVOen_ES
dc.subjectTECNOLOGIA EDUCATIVAen_ES
dc.subjectEVALUACIONen_ES
dc.titleInnovación y enseñanza. De la “moda” de innovar a la transformación de la práctica docenteen_ES
dc.typeArticuloen_ES
uv.catalogadorRGF FACSOen_ES

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