EVALUACION DE INSTRUCCION EN HIGIENE ORAL PARA NIÑOS CON RETARDO MENTAL
Fecha
1994
Profesor Guía
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Editor
Universidad de Valparaíso
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Facultad
Facultad de Odontología
Departamento o Escuela
Biblioteca de Odontologia
Determinador
Recolector
Especie
Nota general
Cirujano Dentista
Resumen
Para mejorar el nivel de Higiene Oral en niftos co n
Retardo Mental, se deben implementar Programas Preventivos, l os
cuales necesitan de un reforzamiento constante.
En el presente trabajo se diseñó y aplicó tres
modalidades instruccionales sobre una técnica de cepillado
dental (Técnica de Fones Modificada), a 24 n1nos con Retardo
Mental Leve y Moderado; Los que constituyeron tres grupos:
Grupo 1: Se entregó instrucción sólo a los niños
planificó reforzamiento de la instrucción en
diaria).
(No se
forma
Grupo 2: Se entregó instrucción a Niños y Educadoras (Se
planificó reforzamiento de la instrucción dos veces
al dia por las Educadoras).
Grupo 3: Se entregó instrucción
Cuidadoras (Se planificó
instrucción cuatro veces al
Cuidadoras).
a Niños, Educadoras
reforzamiento de
dia por las Educadoras
y
la
y
La instrucción se entregó a
por
las
los Niñ os
individualmente, en siete sesiones (una
cambio, la instrucción dispuesta para
Cuidadoras se entregó en dos etapas.
sema na ) . En
Educadoras y
Las diferencias en el grado de logro alcanzado en la
ejecución de la técnica fueron estadisticamente significativas
entre los Grupos 3 v/s 2 y los Grupos 3 v/s 1, n o asi, entre
los Grupos 2 v/s l. Los porcentajes de reducc ión promedio
entre los I . H.O. previo y posterior a la instrucc ión no fueron
signifi cativos al comparar los tres grupos.
Se demuestra que el reforzamiento del adulto
importante para alcanzar el logro en la ejecución de
técnica.
Se enfatiza
instrucción en técnicas
conductas dietéticas.
la necesidad
de higiene, con
de complementar
una modificación
Descripción
Lugar de Publicación
Auspiciador
Palabras clave
HIGIENE BUCAL, NIÑOS, ODONTOPEDIATRIA, RETARDO MENTAL
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