Determinación de la correlación entre los niveles cognitivos de la asignatura Endodoncia I durante el período 2009-2017

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2019

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Universidad de Valparaíso

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Biblioteca de Odontologia

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La educación utiliza los instrumentos de evaluación para corroborar el nivel de dominio que manejan sus estudiantes luego de un curso, es importante, establecer el comportamiento de los instrumentos de evaluación y definir si estos están bien construidos o tienen los componentes necesarios para ser utilizados. En la literatura se encuentra poca evidencia de estudios relacionados con el análisis de estos instrumentos que son primordiales a la hora de planificar el proceso enseñanza- aprendizaje, para esto se decide continuar una tesis descriptiva pionera en La Facultad de Odontología de la Universidad de Valparaíso, que clasifica la semántica de las preguntas de las evaluaciones de la asignatura Endodoncia I entre los años 2009-2017 a través de la Taxonomía de Bloom. En base a esto, se analiza y determina matemáticamente las correlaciones que existen entre los niveles de dominio cognitivo y su variación en el tiempo. Encontrando correlaciones fuertes inversas entre Análisis y Aplicación y una tendencia clara a través del tiempo al equilibrio en la cantidad de preguntas de cada nivel cognitivo en las pruebas. Este estudio ayudará a entender el comportamiento de los niveles de la Taxonomía de Bloom, cuantificar sus relaciones y estudiarlos en el desarrollo de un curso. Implicando una disminución en cuanto a la brecha entre lo que sabemos y no sabemos, además de entender cómo están construidos los instrumentos de evaluación.

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Auspiciador

Palabras clave

ENDODONCIA, COGNICION, TAXONOMIA

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