Flipped classroom y Derecho Financiero: un binomio necesario

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dc.contributor.authorSoto Moya, Maria del Mar
dc.date.accessioned2021-06-25T19:59:20Z
dc.date.available2021-06-25T19:59:20Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractEn el contexto universitario actual, en el que el alumnado realiza un uso constante de las TICs, se hace imprescindible la utilización por parte del docente de los escenarios virtuales de aprendizaje. Estos instrumentos resultan idóneos en la enseñanza del Derecho Financiero, en el que la indisolubilidad entre contenidos teóricos y prácticos provoca la necesidad de conocer la realidad existente. Este objetivo puede lograrse a través de la metodología de la clase invertida, que convierte al alumnado en un sujeto activo del aprendizaje, superando la consideración de simple oyente en las clases presenciales.es
dc.identifier.citationMoya, M. (2018). Flipped Classroom y Derecho Financiero: un binomio necesario. Revista Jurídica de Investigación e Innovación Educativa (REJIE Nueva Época), (18), 31-42.en_ES
dc.identifier.issn1989-8754
dc.identifier.urihttp://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/2070
dc.language.isoesen_ES
dc.rightsReconocimiento (CC-BY)en_ES
dc.sourceREJIE: Revista Jurídica de Investigación e Innovación Educativa
dc.subjectINNOVACION DOCENTEen_ES
dc.subjectDERECHOen_ES
dc.subjectCLASE INVERTIDAen_ES
dc.subjectDERECHO FINANCIEROen_ES
dc.subjectESCENARIO VIRTUALen_ES
dc.titleFlipped classroom y Derecho Financiero: un binomio necesarioen_ES
dc.typeArticuloen_ES
uv.catalogadorPSM DERen_ES

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