Procesos y estrategias de innovación curricular en la carrera de Enfermería. Universidad Arturo Prat, Chile
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2018-09-12
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Universidad Arturo Prat
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Departamento o Escuela
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Nota general
Resumen
Introducción:
La educación, en particular la universitaria, hace pertinente las modificaciones curriculares que analicen el trasfondo de los escenarios actuales, los que tensionan y conflictúan los modos tradicionales necesarios para estructurar y configurar la arquitectura curricular.
Objetivo:
Rediseñar procesos y estrategias de una estructuración curricular basada en competencias en la carrera de Enfermería de la Universidad Arturo Prat, Chile.
Métodos:
Estudio descriptivo-explicativo, con metodología cuantitativa-cualitativa. Como método teórico se utilizó análisis-síntesis, enfoque sistémico, inducción-deducción, y análisis documental y de contenido de literatura. El universo, estudiado en su conjunto, estuvo constituido por la totalidad de los docentes de la unidad académica.
Resultados:
Se obtuvo un proyecto curricular de pregrado, que incorporó políticas y lineamientos emanados del Consejo de Rectores de Universidades Chilenas; estrategias y patrones del modelo educativo universitario; y recomendaciones promovidas por la Asociación Chilena de Educación en Enfermería en formación profesional. La propuesta caracterizó un proceso reflexivo y crítico de los académicos participantes. El rediseño siguió los desafíos de la globalización universitaria, al abrir espacios educativo-innovadores, según Tunning, en formación por competencias genéricas. En esta innovación se abordaron 4 como sello institucional y 6 competencias específicas, los cuales tributaron al perfil de egreso del estudiante.
Conclusiones:
Se logró un nuevo plan de estudio secuenciado, integrado y propicio para formar profesionales de enfermería competentes, con alta calidad, el cual aportó las herramientas para brindar acciones de cuidados, con seguridad y pertinencia. Esta estrategia buscó configurar un nuevo modelo de universidad que, sin descuidar la solvencia cognoscitiva y la competencia profesional, puso énfasis, preferentemente, en la formación de sujetos reflexivos, responsables, críticos, innovadores y versátiles.
Descripción
Lugar de Publicación
Auspiciador
Iniciativa financiada por Ministerio de Educación chileno (MINEDUC) en concurso: (MESESUP) años 2006-2012; aportes económicos, logísticos y prestaciones valoradas de la UNAP. La organización del financiamiento no influyó en diseño del estudio, en la preparación y la triangulación entre expertos del manuscrito y en la recolección de los datos, el análisis y la interpretación.
Palabras clave
CURRICULO, EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS, EDUCACION EN ENFERMERIA