Inclusión educativa de niños y niñas diagnosticados dentro del Trastorno del Espectro Autista (TEA) en el Sistema Educacional chileno, Valparaíso 2021
Fecha
2021-03
Profesor Guía
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Universidad de Valparaíso
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Departamento o Escuela
Carrera de Sociologia
Determinador
Recolector
Especie
Nota general
Resumen
A partir de la publicación de Ley de Inclusión Escolar Nº 20.845 (2015), el sistema
educacional chileno buscaba principalmente acabar con toda forma de discriminación
arbitraria que vulnerara los derechos de las y los estudiantes a la hora de ingresar a un
establecimiento educacional. Este precepto les entregó la posibilidad a los padres, madres
y cuidadores de menores diagnosticados dentro del Trastornos del Espectro Autista (TEA)
matricular a sus hijos/as en establecimientos de educación regular si así lo quisieran, no
obstante, las barreras para una verdadera inclusión educativa no fueron superadas por esta
ley, debido a que uno de los puntos críticos de la puesta en marcha de esta reforma estriba
en que las escuelas, profesionales y la comunidad escolar en su totalidad, no están
eficazmente preparado para la permanencia y participación de menores con TEA y sus
necesidades educativas especiales en las aulas. Estas barreras, son percibidas por las
madres, padres y terapeutas de niñas y niños con TEA a la hora de buscar establecimientos
educacionales para sus hijos e hijas, incluso en aquellos con Programas de Integración
Educativa (PIE), por lo tanto, se puede concluir que el sistema educacional chileno se
encuentra más estancado en un paradigma de integración escolar que el nuevo paradigma
de inclusión escolar.
Descripción
Lugar de Publicación
Auspiciador
Palabras clave
EDUCACION INCLUSIVA, SISTEMA EDUCACIONAL, TRASTORNO ESPECTRO AUTISTA