Evaluación de la utilización de un curso masivo abierto en línea de la nueva clasificación de enfermedades y condiciones periodontales en estudiantes y egresados de odontología de la Universidad de Valparaíso.
Fecha
2022
Profesor Guía
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Trabajo de Investigación
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Universidad de Valparaíso
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Departamento o Escuela
Biblioteca de Odontologia
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Resumen
Antecedentes: Nuevas alternativas de educación se incorporan a la educación superior, como los Cursos Masivos Abiertos en Línea, son una herramienta para la adquisición de nuevos conocimientos, especialmente en odontología, donde la actualización constante es una necesidad. La nueva clasificación de periodoncia supone un escenario ideal para su aplicación.
Objetivo: Comparar los resultados de la aplicación de un Curso Masivo Abierto en Línea sobre la Nueva Clasificación de Enfermedades y Condiciones Periodontales, en estudiantes de tercer año y egresados de Odontología, respecto a rendimiento académico y satisfacción.
Metodología: Se realizó un estudio de tipo cuasiexperimental. Se aplicó un Curso Masivo Abierto en Línea sobre la Nueva Clasificación de Enfermedades y Condiciones Periodontales, sobre la plataforma edX, para analizar rendimiento académico, y una encuesta de escala Likert con el objetivo de evaluar la satisfacción de los participantes respecto al mismo. Se utilizó para el análisis inferencial los test U de Mann Withney y Prueba exacta de Fischer, a través de Stata ®. Se proporcionó consentimiento informado a los participantes. El estudio fue aprobado por el Comité de Revisión de proyectos de investigación de la Facultad de Odontología de la Universidad de Valparaíso.
Resultados: Los resultados más relevantes radican en que ambos grupos obtuvieron altos valores de aprobación respecto a rendimiento académico y altos niveles de satisfacción al finalizar el curso.
Conclusión: No existieron diferencias en el nivel de satisfacción y rendimiento académico en la aplicación del curso en ambos grupos.
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Auspiciador
Palabras clave
PERIODONCIA, EDUCACION ONLINE, ALUMNOS PREGRADO
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