Examinando por Autor "Aguirre, Felix"

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    "Artivistas en la protesta: un análisis de los murales y grafitis de Valparaíso durante el estallido social de 2019"
    (Universidad de Valparaíso, 2025) Pizarro Pavéz, Ángel; Aguirre, Felix
    Esta investigación analiza el arte urbano (murales y grafitis) producidos en Valparaíso durante el Estallido Social de 2019, con el propósito de comprender cómo estas manifestaciones se configuraron como repertorios de protesta y resistencia. El estudio busca entender qué motivó a los artistas, cómo desarrollaron sus procesos creativos y qué significados atribuyeron a sus obras en un contexto de agitación social. Desde una perspectiva cualitativa, se combina el análisis visual de cuatro murales seleccionados con entrevistas en profundidad a los artistas responsables, lo que permite abordar tanto las dimensiones simbólicas como las narrativas personales que acompañaron la creación de estas obras. Los resultados indican que el arte urbano no se limitó a una función estética, sino que actuó como un medio de acción colectiva, de expresión política y de reconstrucción simbólica del espacio público. Los artistas se conciben no solo como traductores del malestar social, sino como participantes activos del movimiento, cuyos trabajos contribuyeron a la construcción de una memoria colectiva del estallido. A través de sus intervenciones, resignificaron el paisaje urbano, comunicaron mensajes de denuncia y fortalecieron el sentido de comunidad. En conjunto, el arte urbano en Valparaíso se presenta como una herramienta sociológica interesante para comprender la relación entre creación artística, movilización social y disputa por el espacio público.
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    “El uso del hashtag durante el estallido social chileno y el paro nacional colombiano de 2019. El activismo digital y la política contenciosa”
    (Universidad de Valparaíso, 2025) Camiletti Anfrens, Sabrina; Aguirre, Felix
    La presente investigación analiza el rol del activismo digital en las movilizaciones sociales en Chile y Colombia durante 2019, centrándose en los hashtags #ChileDespertó y #ParoNacional. En estos contextos de crisis política y social, las protestas combinaron estrategias tradicionales, como marchas y paros, con herramientas digitales, ampliando la visibilidad y el alcance de las demandas. El objetivo principal del estudio es comprender cómo los hashtags se convirtieron en puntos clave para articular discursos, construir identidades colectivas y coordinar acciones, facilitando una participación descentralizada y espontánea de diversos actores sociales. Metodológicamente, el enfoque adoptado es cualitativo, basado en etnografía digital. Se emplean técnicas de recolección centradas en el análisis de publicaciones en Twitter/X bajo los hashtags mencionados, aplicando criterios de relevancia contextual y demográfica. Se observan narrativas, símbolos y repertorios visuales, complementando el análisis de contenido y la observación no participativa que permiten reconstruir las dinámicas organizativas y los significados colectivos emergentes. Los resultados muestran que los hashtags no solo facilitaron la articulación de las movilizaciones, sino que también reconfiguraron los repertorios tradicionales de acción colectiva, ampliando la visibilidad de las demandas. A través de funciones clave como coordinar, instituir y archivar, los hashtags conectaron a los actores sociales, consolidaron símbolos y preservaron memorias de la protesta. Sin embargo, la fragilidad organizativa limita su incidencia estructural. De esta forma, el estudio sostiene que los hashtags transformaron la política contenciosa, posicionándose como herramientas clave en la acción colectiva contemporánea.
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    Las representaciones artísticas y la identidad cultural de los hinchas en los grafitis y murales del Club Deportivo y Social Santiago Wanderers en Valparaíso: la nación wanderina como una “comunidad Imaginada”
    (Universidad de Valparaíso, 2025) Cortés Orrego; Claudio; Soto Báez, Luis; Aguirre, Felix
    En el ámbito deportivo, por lo general, la identidad deportiva no se construye meramente a partir de logros deportivos, sino también a través de rituales culturales y expresiones artísticas. Desde esta idea, el estudio explora cómo las representaciones artísticas vinculadas al club Santiago Wanderers, como murales y grafitis en Valparaíso, contribuyen a la construcción de una “comunidad imaginada” o “nación wanderina”. Desde sus inicios, el club y sus hinchas lograron trascender lo deportivo para convertirse en un símbolo identitario de la ciudad, con sus colores y símbolos profundamente arraigados en el espacio urbano. Estas expresiones artísticas no son meramente decorativas, sino dispositivos simbólicos que transmiten memorias, valores y emociones compartidas, reforzando vínculos identitarios entre los hinchas. A partir del concepto “comunidad imaginada” de Benedict Anderson, se analiza cómo estas manifestaciones visuales generan pertenencia colectiva entre individuos que, sin conocerse personalmente, comparten un imaginario común en torno al equipo. Desde una perspectiva cualitativa, se estudia, a través de 8 entrevistas semiestructuradas, la percepción de los hinchas sobre estas representaciones y su papel en la configuración territorial y cultural. Para aquello se utilizó el análisis de discurso, en donde es posible a través de esta técnica realizar un análisis profundo y riguroso de las entrevistas realizadas. Las expresiones artísticas vinculadas al club operan como “lugares de memoria”, donde se condensan relatos históricos y afectos significativos para la comunidad wanderina. Este fenómeno permite entender cómo el arte urbano actúa como un mediador cultural, transformando el espacio público en un escenario activo de producción simbólica. La presente investigación intenta cubrir un vacío académico al conectar con el fútbol y el arte urbano, destacando cómo estas prácticas refuerzan la memoria colectiva y el sentido de pertenencia en contextos urbanos latinoamericanos. Así, el caso de Santiago Wanderers ilustra las complejas intersecciones entre identidad, memoria y territorio en el fútbol contemporáneo.
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    Trayectorias biográficas, aspiraciones y expectativas educativas y laborales en estudiantes de 4°medio en un liceo estatal de Viña del Mar: un estudio de caso sobre la ´Paradoja del optimismo migrante´
    (Universidad de Valparaíso, 2025) Medel Barra, Catalina Alejandra; Aguirre, Felix
    Esta investigación analiza cómo estudiantes migrantes y no migrantes de cuarto medio de un liceo estatal de Viña del Mar construyen sus aspiraciones y expectativas educativas y laborales en un contexto marcado por desigualdad estructural, trayectorias familiares fragmentadas y la creciente diversificación del sistema escolar chileno. El estudio tuvo como objetivo comprender la forma en que el capital cultural, el habitus y la posición en el campo escolar configuran los horizontes de futuro de estos jóvenes, e indagar si emergen elementos de la paradoja del optimismo migrante. Se desarrolló un diseño cualitativo de estudio de caso, con enfoque biográfico-etnosociológico, basado en once entrevistas en profundidad a seis estudiantes, cuyas trayectorias escolares, familiares y migratorias fueron reconstruidas e interpretadas mediante análisis temático y narrativo. Los resultados muestran que las aspiraciones educativas son altas en ambos grupos, pero las expectativas se diferencian: los estudiantes migrantes tienden a ajustar sus posibilidades a la baja debido a la precariedad económica, el desconocimiento del sistema de educación superior y el temor a la discriminación, mientras que los estudiantes chilenos proyectan trayectorias más lineales y con menor carga emocional. La paradoja del optimismo migrante aparece de manera parcial, tensionada por las condiciones estructurales que restringen la credibilidad subjetiva del proyecto educativo. La investigación revela la necesidad de fortalecer políticas y prácticas escolares que reconozcan las desigualdades de origen, acompañen las transiciones educativas y profundicen la formación intercultural del profesorado, de modo que las aspiraciones de los jóvenes —especialmente de quienes han migrado— no dependan únicamente de la resiliencia individual, sino de condiciones institucionales que amplíen efectivamente sus oportunidades en el campo educativo chileno.