Examinando por Autor "Grabivker Novakosky, Marina"

Mostrando 1 - 3 de 3
  • Miniatura
    Ítem
    Jornada de Innovación curricular y buenas prácticas pedagógicas 2017
    (Universidad de Valparaíso. Centro de Desarrollo Docente, 2017) Arias Navarro, Gabriela del Carmen; Aguirre Astudillo, Macarena; Alvarez Villalobos, Rocio; Alviña Walker, Marcela; Arancibia, Fortes; Aranguiz Rodriguez, Jonathan; Aravena Grandi, Luz Marina; Arevalo, Luz; Arevalo, Hilda; Astudillo Hidalgo, Maria Cecilia; Bacigalupo Osorio, Maria Paz; Berlien, Karin; Bonifaz Reyes, Cristina; Bonilla Puccini, Silvia; Brito, Barbara; Bustamante, Marinella; Caceres, Susana; Campillay, Orlando; Carmona, Rolando; Caro Guajardo, Maria Elena; Castañeda, Meneses Patricia; Cazorla Becerra, Ketty; Ceballos Sanchez, Ximena; Cerqueira, Joao; Chahuan Jimenez, Karime; Chau Kram, Yufon; Contreras Ortiz, Nayareth; Coros Villca, Carlos; Cortese, Elvira; Cuadra Palma, Natalia; Cueto Urbina, Edith; Cuevas Lang, Katherine; Dazarola Parada, Silvia; Diaz Murillo, Hugo; Donoso Montero, Claudio; Duvauchelle, Raul; Espinoza, Bruna; Fajardo Serrano, Aldo; Fernandez Rozas, Marcela; Gaete Olivares, Hernan; Galleguillos Araya-Schübelin, Myriam Ximena; Garces, Margarita; Garcia, Jorge; Gonzalez Hidalgo, Catalina; Gonzalez, Mauricio; Gonzalez Nahuelquin, Cibeles; Grabivker Novakosky, Marina; Gundelach Gonzalez, Paulina; Hernandez Ovalle, Sabrina; Herrera Sepulveda, Patricia
  • Miniatura
    Ítem
    La Educación Parvularia en tiempos en Pandemia ¿Cómo afecta en las Prácticas Pedagógicas?
    (Universidad de Valparaíso, 2021) Orellana González, Krishna; Silva Serrano, Sara; Tiermann Lazo, Kimberly; Arias Villaroel, Enzo; Grabivker Novakosky, Marina
    La pandemia debido al covid-19, ha generado diversos cambio en las dinámicas de la vida de cada persona, como también en las áreas generales en las que se desenvuelve un país. La educación, no pasa inadvertida en este sentido, por lo que cada uno de sus niveles educativos se ven afectados. Dicho lo anterior, el nivel inicial, donde las encargadas de llevar a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje son las educadoras de párvulos, también se han visto afectadas por esta situación, donde han debido realizar modificaciones de diverso tipo en sus praxis, en función de garantizar aún en este escenario adverso, el derecho a la educación de los párvulos con los que trabajan. La presente investigación es de tipo interpretativa, donde se entrevistó a nueve educadoras de párvulos que estuvieran ejerciendo en niveles NT1 y NT2 en tiempos de pandemia, dentro de la región de Valparaíso. Esta entrevista fue semiestructurada, la cual constaba con preguntas orientadoras que otorgan un margen de flexibilidad y adecuación a los contextos en que se encontraban inmersas las educadoras de párvulos. Por consiguiente la información obtenida fue clasificada en categorías y subcategorías. Se concluye a través de esta investigación que la pandemia afectó las prácticas pedagógicas de las educadoras de párvulos, dando especial énfasis a la capacidad de innovación que han demostrado para llevar a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje, la comunicación con las familias y el vínculo con las redes de apoyo. La capacidad de resiliencia evidenciada por las docentes, da el paso a las educadoras de la nueva era.
  • Miniatura
    Ítem
    Valoración de la/s diversidad/es en la construcción de la identidad profesional de estudiantes de educación parvularia, en el contexto de la asignatura “atención a la diversidad e interculturalidad”
    (Universidad de Valparaíso, 2019) Sánchez Miñán, Sandra; Grabivker Novakosky, Marina
    Al pensar en un proyecto de magister no tenía claridad sobre lo que podía desarrollar y tampoco los contenidos a trabajar en éste, pero había temáticas que conocía mayormente y de las cuales me sentía más segura al hablar de ellas. Con el paso del tiempo fui recibiendo diferentes sugerencias profesionales y construyendo ideas en torno a todo lo recopilado, considerando distintas miradas, que me permitieran elaborar un proyecto y ejecutarlo a la vez. También analicé de qué manera podía aportar, a partir de los aprendizajes adquiridos durante el año pasado y el comienzo de éste, los que fueron diversos en cuanto a contenidos y experiencias. Ante el requisito del magister de elaborar un proyecto e implementarlo dentro de un contexto, en el cual se reflejen los aprendizajes construidos, mi interés de aportar en la construcción de la identidad profesional de estudiantes de Educación Parvularia y la posibilidad que tuve al asumir la docencia, en la asignatura Atención a la Diversidad e Interculturalidad que se imparte en el quinto semestre del Plan de Estudio de la Escuela, es que pude concretar el proyecto. Esto me motivó a organizar los contenidos, seleccionar referentes teóricos y material acorde con la asignatura, que me permitieran aprender y profundizar en los temas que iba a abordar con las estudiantes y usar bibliografía que a ellas les generara interés por seguir investigando, como parte de su proceso de formación académica, debido a que los temas y contenidos seleccionados para la asignatura eran transversales y parte de la actualidad. El proyecto se volvía importante, porque surgía de una motivación personal y profesional al abordar temas actuales, como diversidades, interculturalidades, feminismo, identidad de género y sexual y adultos mayores, también respondía a la formación académica, ya que son contenidos relevantes que exigen que las estudiantes de Educación Parvularia conozcan y analicen, de manera que puedan aportar en la construcción de su identidad profesional, a partir de sus marcos de referencia personales y de la apropiación de elementos teóricos claves. Lo anterior permitía contribuir con el perfil profesional de la Escuela de Educación Parvularia, que busca formar estudiantes respetuosas de los seres humanos, con apertura y flexibilidad frente al entorno, que logren diseñar, planificar, ejecutar y evaluar propuestas pedagógicas acordes con los contextos educativos, sociales y culturales en los cuales se desempeñan, con una actitud investigativa, capaces de trabajar con la primera infancia, familias y comunidades, desde un enfoque biopsicosocial (Proyecto Curricular Escuela de Educación Parvularia, 2018).