Examinando por Autor "Grabivker Novakosky, Marina"
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Ítem Jornada de Innovación curricular y buenas prácticas pedagógicas 2017(Universidad de Valparaíso. Centro de Desarrollo Docente, 2017) Arias Navarro, Gabriela del Carmen; Aguirre Astudillo, Macarena; Alvarez Villalobos, Rocio; Alviña Walker, Marcela; Arancibia, Fortes; Aranguiz Rodriguez, Jonathan; Aravena Grandi, Luz Marina; Arevalo, Luz; Arevalo, Hilda; Astudillo Hidalgo, Maria Cecilia; Bacigalupo Osorio, Maria Paz; Berlien, Karin; Bonifaz Reyes, Cristina; Bonilla Puccini, Silvia; Brito, Barbara; Bustamante, Marinella; Caceres, Susana; Campillay, Orlando; Carmona, Rolando; Caro Guajardo, Maria Elena; Castañeda, Meneses Patricia; Cazorla Becerra, Ketty; Ceballos Sanchez, Ximena; Cerqueira, Joao; Chahuan Jimenez, Karime; Chau Kram, Yufon; Contreras Ortiz, Nayareth; Coros Villca, Carlos; Cortese, Elvira; Cuadra Palma, Natalia; Cueto Urbina, Edith; Cuevas Lang, Katherine; Dazarola Parada, Silvia; Diaz Murillo, Hugo; Donoso Montero, Claudio; Duvauchelle, Raul; Espinoza, Bruna; Fajardo Serrano, Aldo; Fernandez Rozas, Marcela; Gaete Olivares, Hernan; Galleguillos Araya-Schübelin, Myriam Ximena; Garces, Margarita; Garcia, Jorge; Gonzalez Hidalgo, Catalina; Gonzalez, Mauricio; Gonzalez Nahuelquin, Cibeles; Grabivker Novakosky, Marina; Gundelach Gonzalez, Paulina; Hernandez Ovalle, Sabrina; Herrera Sepulveda, PatriciaÍtem Valoración de la/s diversidad/es en la construcción de la identidad profesional de estudiantes de educación parvularia, en el contexto de la asignatura “atención a la diversidad e interculturalidad”(Universidad de Valparaíso, 2019) Sánchez Miñán, Sandra; Grabivker Novakosky, MarinaAl pensar en un proyecto de magister no tenía claridad sobre lo que podía desarrollar y tampoco los contenidos a trabajar en éste, pero había temáticas que conocía mayormente y de las cuales me sentía más segura al hablar de ellas. Con el paso del tiempo fui recibiendo diferentes sugerencias profesionales y construyendo ideas en torno a todo lo recopilado, considerando distintas miradas, que me permitieran elaborar un proyecto y ejecutarlo a la vez. También analicé de qué manera podía aportar, a partir de los aprendizajes adquiridos durante el año pasado y el comienzo de éste, los que fueron diversos en cuanto a contenidos y experiencias. Ante el requisito del magister de elaborar un proyecto e implementarlo dentro de un contexto, en el cual se reflejen los aprendizajes construidos, mi interés de aportar en la construcción de la identidad profesional de estudiantes de Educación Parvularia y la posibilidad que tuve al asumir la docencia, en la asignatura Atención a la Diversidad e Interculturalidad que se imparte en el quinto semestre del Plan de Estudio de la Escuela, es que pude concretar el proyecto. Esto me motivó a organizar los contenidos, seleccionar referentes teóricos y material acorde con la asignatura, que me permitieran aprender y profundizar en los temas que iba a abordar con las estudiantes y usar bibliografía que a ellas les generara interés por seguir investigando, como parte de su proceso de formación académica, debido a que los temas y contenidos seleccionados para la asignatura eran transversales y parte de la actualidad. El proyecto se volvía importante, porque surgía de una motivación personal y profesional al abordar temas actuales, como diversidades, interculturalidades, feminismo, identidad de género y sexual y adultos mayores, también respondía a la formación académica, ya que son contenidos relevantes que exigen que las estudiantes de Educación Parvularia conozcan y analicen, de manera que puedan aportar en la construcción de su identidad profesional, a partir de sus marcos de referencia personales y de la apropiación de elementos teóricos claves. Lo anterior permitía contribuir con el perfil profesional de la Escuela de Educación Parvularia, que busca formar estudiantes respetuosas de los seres humanos, con apertura y flexibilidad frente al entorno, que logren diseñar, planificar, ejecutar y evaluar propuestas pedagógicas acordes con los contextos educativos, sociales y culturales en los cuales se desempeñan, con una actitud investigativa, capaces de trabajar con la primera infancia, familias y comunidades, desde un enfoque biopsicosocial (Proyecto Curricular Escuela de Educación Parvularia, 2018).