Examinando por Autor "Medel Barra, Catalina Alejandra"

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    Trayectorias biográficas, aspiraciones y expectativas educativas y laborales en estudiantes de 4°medio en un liceo estatal de Viña del Mar: un estudio de caso sobre la ´Paradoja del optimismo migrante´
    (Universidad de Valparaíso, 2025) Medel Barra, Catalina Alejandra; Aguirre, Felix
    Esta investigación analiza cómo estudiantes migrantes y no migrantes de cuarto medio de un liceo estatal de Viña del Mar construyen sus aspiraciones y expectativas educativas y laborales en un contexto marcado por desigualdad estructural, trayectorias familiares fragmentadas y la creciente diversificación del sistema escolar chileno. El estudio tuvo como objetivo comprender la forma en que el capital cultural, el habitus y la posición en el campo escolar configuran los horizontes de futuro de estos jóvenes, e indagar si emergen elementos de la paradoja del optimismo migrante. Se desarrolló un diseño cualitativo de estudio de caso, con enfoque biográfico-etnosociológico, basado en once entrevistas en profundidad a seis estudiantes, cuyas trayectorias escolares, familiares y migratorias fueron reconstruidas e interpretadas mediante análisis temático y narrativo. Los resultados muestran que las aspiraciones educativas son altas en ambos grupos, pero las expectativas se diferencian: los estudiantes migrantes tienden a ajustar sus posibilidades a la baja debido a la precariedad económica, el desconocimiento del sistema de educación superior y el temor a la discriminación, mientras que los estudiantes chilenos proyectan trayectorias más lineales y con menor carga emocional. La paradoja del optimismo migrante aparece de manera parcial, tensionada por las condiciones estructurales que restringen la credibilidad subjetiva del proyecto educativo. La investigación revela la necesidad de fortalecer políticas y prácticas escolares que reconozcan las desigualdades de origen, acompañen las transiciones educativas y profundicen la formación intercultural del profesorado, de modo que las aspiraciones de los jóvenes —especialmente de quienes han migrado— no dependan únicamente de la resiliencia individual, sino de condiciones institucionales que amplíen efectivamente sus oportunidades en el campo educativo chileno.