Examinando por Autor "Medina Fuentes, Jenniffer Andrea"

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    Acreditación de la calidad de la carrera de Administración Pública de la Universidad de Valparaíso : un desafío pendiente
    (Universidad de Valparaíso, 2005) Medina Fuentes, Jenniffer Andrea; Rubina Bustamante, Jaime
    El presente trabajo plantea, primero, una breve exposición histórica de los cambios que se han producido en la Educación Superior chilena durante los últimos años y que fundamentan la necesidad de establecer procesos de acreditación como una forma de asegurar su calidad, esto dentro del marco de la Reforma Educacional, la cual forma parte de la actual modernización del Estado de nuestro país. Además, se plantean las principales características del proyecto de ley que crea un Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad, propuesto por el Gobierno a través del Ministerio de Educación. Luego, se define el actual proceso de acreditación de calidad de la Educación Superior que se lleva a cabo hoy en nuestro país por las instituciones, carreras de pregrado y programas. Finalmente, después de definir desde un punto de vista teórico el proceso de acreditación, se realiza un análisis de lo que ha sido en la práctica el desarrollo de este proceso para las carreras de pregrado de la Universidad de Valparaíso que hoy cuenta con el sello de garantía pública, esto con la finalidad de lograr socializar y sensibilizar a la comunidad que compone la carrera de Administración Pública de esta institución sobre la importancia que adquiere el desarrollo de este proceso, tanto por los beneficios económicos y fe pública que implica, como por la instancia de aprendizaje, crecimiento y mejora de la gestión que este proceso genera para la unidad académica.
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    Actitudes y creencias de integrantes de comités académicos de programas de magíster respecto de la acreditación de calidad
    (Universidad de Valparaíso, 2016) Medina Fuentes, Jenniffer Andrea; Demicheli Montecinos, Guido
    El estudio aquí presentado es producto de una investigación realizada durante el año 2016 que tuvo como propósito conocer las actitudes y creencias de los integrantes de comités académicos de programas de magíster de la Universidad de Valparaíso con respecto a la acreditación de calidad. Este estudio es de tipo exploratorio-descriptivo y a través de él fue posible identificar los principales atributos que los integrantes de los comités académicos de programas de magíster, tanto acreditados como no acreditados, asocian al concepto de “acreditación de calidad”. En el desarrollo de esta investigación se utilizó un diseño cuali-cuantitativo (Sistema Galileo) para lo cual se realizaron siete entrevistas en profundidad a integrantes de comités académicos de programas de magíster (Acreditados = cuatro/ No acreditados = tres) y se aplicaron 52 cuestionarios al grupo total en estudio. Se establecieron las distancias promedio de actitudes y creencias del grupo general y sus desviaciones estándar, y luego de cada uno de los grupos para realizar una comparación entre ambos (acreditados y no acreditados). Este procedimiento mostró que si bien existen algunas diferencias de actitudes y creencias, hay también algunas dimensiones en las que dichas diferencias se atenúan, según se trate de integrantes de un comité académico de un programa de magíster acreditado o no acreditado.