Examinando por Autor "Mella Ortega, Elba"

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    Lactancia Materna: Una oportunidad de crecimiento en el Jardín Infantil y Sala Cuna Puerto Aysén perteneciente a la Fundación Integra
    (Universidad de Valparaíso, 2010-09) Díaz Gallegos, Carolina; Montecino García, Alejandra; Nicurcar Valencia, Michelle; Mella Ortega, Elba
    El presente estudio corresponde a una investigación acción participativa, cuya finalidad es conocer y comprender aquellos aspectos que contribuyen a favorecer u obstaculizar el proceso de acreditación del Jardín Infantil de la Fundación INTEGRA “Puerto Aysén” como Amigo de la Lactancia Materna (JIALMA). Iniciativa sin precedentes dentro de esta Fundación. Los Jardines Amigos de la Lactancia Materna, nacen de la iniciativa de la JUNJI (Junta Nacional de Jardines Infantiles) junto con la UNICEF (Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia) y la CONALMA (Comisión Nacional de Lactancia Materna) para promocionar, proteger y apoyar la lactancia materna. En la actualidad este es un tema altamente relevante ligado a los derechos del niño y niña y de la madre, en torno al que se generan continuos debates y proyectos de ley como la reciente discusión del postnatal de 0 a 6 meses que busca proteger los derechos de la maternidad extendiendo el fuero maternal. Dentro de las políticas públicas generadas en la última década a favor de la primera infancia, se encuentra el Sistema de Protección Integral a la infancia Chile Crece Contigo, programa que dentro de sus planes promociona la Lactancia Materna exclusiva hasta los 6 meses, entregando desde los primeros controles a la madre embarazada, las herramientas necesarias para esperar a su hijo e hija en las mejores condiciones. Nuestro rol como Educadoras de Párvulos es el velar por el bienestar y desarrollo integral de nuestros niños y niñas, por eso es necesario que todos tengan la posibilidad y el derecho de estar en un Jardín Infantil Amigo de la Lactancia Materna. Pensando que la Fundación INTEGRA cuenta con instalaciones necesarias en sus salas cunas para comenzar a participar de los JIALMA, decidimos realizar propuestas que promocionaran la Lactancia Materna dentro de la comunidad educativa. Instancia que permite trabajar en forma interdisciplinaria con los profesionales de la salud del CESFAM3 cercano al jardín infantil, potenciando nuestra mención de Salud y Alimentación junto con el rol de Promotora de la Salud, favoreciendo a la primera infancia y a niños y niñas pertenecientes a los II primeros quintiles de ingresos. En esta investigación se evidencia el trabajo colaborativo y la participación con la comunidad educativa y el CESFAM Las Torres, frente a las actividades propuestas a favor de la Lactancia Materna.
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    Mejoramiento de espacios educativos exteriores en un establecimiento rural, dependiente de JUNJI, ubicado en lo Navaéz, Comuna de Olmué: Una investigación acción
    (Universidad de Valparaíso, 2014-11) Romero Pavez, Constanza; Vásquez Morales, Nadia; Mella Ortega, Elba
    Desde la formación como Educadoras de Párvulos adquieren gran importancia los espacios educativos y lo que éstos significan para el desarrollo integral de los niños y niñas de 0 a 6 años. Diversos autores, entre los que destaca María V. Peralta, declaran que este es un periodo crucial donde los niños y niñas adquieren gran parte de los conocimientos y habilidades que en su vida adulta utilizarán. Es por ello que esta investigación-acción busca transformar la realidad del Jardín Infantil Blanca Nieves ubicado en Lo Narváez comuna de Olmué, perteneciente a la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI), específicamente el espacio exterior del establecimiento que corresponde al patio de los niños y niñas, con esta investigación se pretende ofrecer a los educandos una área enriquecedora, donde tengan la oportunidad de potenciar todas sus habilidades y conocimientos para un desarrollo integral.
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    Realidad educativa de los niños y niñas que viven con sus madres en condiciones de encierro en el CPF de Valparaíso
    (Universidad de Valparaíso, 2012-11) Barrera Romo, Cyntia; Campos Maluenda, María José; González Bustamante, Anita; Jiménez Bernal, Bernardita; Rozas Lillo, Vanessa; Mella Ortega, Elba
    El primer ente organizador de una sociedad y el más antiguo formador y educador de los seres humanos es la Familia, definida por Anthony Giddens como un “Grupo de individuos relacionados unos con otros por lazos de sangre, matrimonio o adopción, que forman una unidad económica. Los miembros adultos del grupo son responsables de la crianza de los niños”. La labor principal de la familia es proteger, procrear, educar y compartir cosas en común, es por ello que es considerada como: El pilar fundamental en nuestra sociedad, ya que, es responsable del cuidado, y apoyo de los hijos e hijas transformándose en una guía, entregando amor, valores, normas, y recursos a cada uno de sus miembros, es la primera unidad en educar y formar una persona, transformándose en el primer agente educador, y es quien tiene la labor de iniciar a sus miembros hacia el bien y responsabilidad. A lo largo del tiempo se han visto distintas conformaciones de las familias; uniparentales, monoparentales, entre otras, insertas en distintos contextos. Ejemplo de familias uniparentales es el caso de las madres que se encuentran recluidas en el Centro Penitenciario Femenino De Valparaíso junto a sus hijos e hijas desde el año 2001, entregándoles la oportunidad de que ellas puedan generar un vínculo cercano y desarrollar su labor como madres dentro de la cárcel. La familia dentro del contexto de reclusión toma un rol participativo activo de acuerdo a las exigencias de la comunidad educativa en la sala cuna, de esta manera se pueden generar vínculos afectivos, a partir de estas relaciones entre madres, hijos/as y comunidad, educativa surge un contexto de realidad educativa única, particular y desconocida, y es desde allí que comienza la investigación de este informe, a raíz de una serie de interrogantes planteadas durante nuestra formación profesional. La búsqueda de respuestas nos permite abordar más de cerca esta realidad, pero sobre todo lo relacionado a la educación de los niños y niñas que se encuentran en condiciones de encierro junto a sus madres recluidas. Para lograr comprender esta realidad educativa dentro del CPF de Valparaíso utilizaremos instrumentos de recolección de datos, tales como: las observaciones no participantes y entrevistas semi estructuradas, dirigidas a los miembros de la comunidad educativa: Educadoras de párvulos, Madres, y Asistente Social, las que serán ejecutadas en las visitas realizadas a la Sala Cuna mi Casita del Complejo Penitenciario Femenino. La importancia de conocer a través de estas metodologías este contexto particular nos permite descubrir la realidad educativa tal cual es, describiendo las interacciones y discursos que se observen en el contexto educativo de la Sala Cuna Mi Casita