Examinando por Autor "Palma Trigo, Javiera"

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    Adecuaciones curriculares realizadas por docentes de niños, niñas y adolescentes que tartamudean: Una revisión panorámica
    (Universidad de Valparaíso, 2022) Ampuero Bórquez, Nicol; Chappa Ayala, Victoria; Gómez Briones, Carla; Palma Trigo, Javiera; Vásquez Palma, Javiera; Quintana Riquelme, Anita
    La tartamudez es un trastorno de la comunicación que afecta principalmente a la fluidez del habla. Dadas sus características: repetición de sílabas y sonidos, prolongación de sonidos o consonantes y vocales, palabras fragmentadas, bloqueos y circunloquios (DSM-5, 2013), los y las estudiantes que la presentan suelen requerir apoyos y adecuaciones que le permitan desarrollarse de manera plena en el ambiente educativo. El objetivo de la presente investigación es examinar la extensión y naturaleza de la bibliografía existente referida a adecuaciones curriculares que se sugieren para responder a las diferencias individuales en el aprendizaje de niños, niñas y adolescentes que tartamudean. Se realizó una revisión panorámica, en la cual se analizaron catorce documentos correspondientes a artículos y bibliografía gris, relacionados a las adecuaciones curriculares para estudiantes que tartamudean que pueden ser aplicadas por profesores dentro de la sala de clases. En cuanto a los resultados, se encontró que las recomendaciones más frecuentes fueron modelar un estilo de habla lento con pausas frecuentes conservando la naturalidad, hablar en voz alta al unísono con un compañero o compañera y respetar los turnos de habla y escucha. Se concluye que es necesario ampliar la investigación para fijar bases de evidencia que permitan sustentar las distintas adecuaciones encontradas y su eficacia dentro del aula.