Examinando por Autor "Perines Araya, Daniel"

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    Análisis de la estructura semántica de los instrumentos de evaluación escritos de la Asignatura Endodoncia I en relación con los diferentes niveles de dominio cognitivo, durante los últimos 9 años
    (Universidad de Valparaíso, 2018) Opazo Oyanader, Katherine; Perines Araya, Daniel; Ruiz Soto, María de los Ángeles; Marchant Pizarro, Carlos
    La Escuela de Odontología de la Universidad de Valparaíso está implementando en la actualidad un nuevo modelo de Enseñanza Aprendizaje (EA) que es acorde al Modelo Educativo de la Universidad, esto le ha hecho comenzar a mutar la estructura y paradigma de cómo se entiende el proceso de EA, es por esto que el análisis de las preguntas de un instrumento de evaluación es una etapa fundamental en el estudio de éste proceso. Objetivo: Evaluar la evolución temporal de la estructura semántica de los instrumentos de evaluación escritos de la Asignatura Endodoncia I en relación con los diferentes niveles de dominio cognitivo. Metodología: Descriptivo retrospectivo de corte transversal. Se revisaron 27 evaluaciones de la Cátedra Endodoncia I. Resultados: De 864 preguntas evaluadas en el período 2009-2017 se pudo obtener que los niveles cognoscitivos fueron conocimiento (22%), nivel de Comprensión (39%), aplicación (21%), análisis (10%), síntesis (8%) y evaluación (0%), en cuanto a los niveles según año de estudio existieron cambios en el año 2013 donde alcanzaron su valor más alto los niveles de conocimiento y aplicación (32,35%) y descendieron el nivel de comprensión (26,47%) y aplicación (5,88%) y el año 2015 aumentó el nivel síntesis (6,49%) y Evaluación (1,29%). Conclusión: Hubo un cambio en el enfoque de la estructura semántica de los instrumentos de evaluación de la asignatura Endodoncia I, en relación con los diferentes niveles de dominio cognitivo, durante los últimos nueve años.