Examinando por Autor "Quintana Riquelme, Anita"

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    Adecuaciones curriculares realizadas por docentes de niños, niñas y adolescentes que tartamudean: Una revisión panorámica
    (Universidad de Valparaíso, 2022) Ampuero Bórquez, Nicol; Chappa Ayala, Victoria; Gómez Briones, Carla; Palma Trigo, Javiera; Vásquez Palma, Javiera; Quintana Riquelme, Anita
    La tartamudez es un trastorno de la comunicación que afecta principalmente a la fluidez del habla. Dadas sus características: repetición de sílabas y sonidos, prolongación de sonidos o consonantes y vocales, palabras fragmentadas, bloqueos y circunloquios (DSM-5, 2013), los y las estudiantes que la presentan suelen requerir apoyos y adecuaciones que le permitan desarrollarse de manera plena en el ambiente educativo. El objetivo de la presente investigación es examinar la extensión y naturaleza de la bibliografía existente referida a adecuaciones curriculares que se sugieren para responder a las diferencias individuales en el aprendizaje de niños, niñas y adolescentes que tartamudean. Se realizó una revisión panorámica, en la cual se analizaron catorce documentos correspondientes a artículos y bibliografía gris, relacionados a las adecuaciones curriculares para estudiantes que tartamudean que pueden ser aplicadas por profesores dentro de la sala de clases. En cuanto a los resultados, se encontró que las recomendaciones más frecuentes fueron modelar un estilo de habla lento con pausas frecuentes conservando la naturalidad, hablar en voz alta al unísono con un compañero o compañera y respetar los turnos de habla y escucha. Se concluye que es necesario ampliar la investigación para fijar bases de evidencia que permitan sustentar las distintas adecuaciones encontradas y su eficacia dentro del aula.
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    Criterios utilizados por odontólogos de la Clínica Odontológica Pediátrica y del adolescente de la Universidad de Valparaíso en la Ciudad de Valparaíso para la derivación a fonoaudiólogo de niños y niñas con frenillo lingual posiblemente alterado
    (Universidad de Valparaíso, 2017-12) Bombal Durán, Carla; Fernández Hernández, Constanza; Guzmán Calisto, Karina; Quintana Riquelme, Anita
    El frenillo lingual es una membrana submucosa que fija la lengua al piso de la boca. Su alteración puede afectar distintas funciones de la lengua, por lo que es importante una detección y derivación precoz por parte del odontólogo hacia el fonoaudiólogo. El presente estudio consiste en determinar cuáles son los criterios que utilizan los odontólogos para realizar dicha derivación. Los datos obtenidos fueron recopilados mediante la realización de una entrevista semiestructurada dirigida a los profesionales de dicho establecimiento, con el fin de conocer, además de los criterios, otros factores que puedan incidir en el entendimiento que poseen los odontólogos en relación al trabajo interdisciplinario entre dicha área y la fonoaudiología, en cómo esto puede influir en los criterios a observar y en la decisión de derivar a un niño o niña. Los resultados obtenidos muestran que los entrevistados utilizan principalmente criterios funcionales, para determinar la alteración del frenillo lingual. Además, se observa la falta de un lenguaje común para referirse a diversos ámbitos del frenillo, y cómo influyen las diversas experiencias profesionales para determinar el conocimiento en relación a este tema.