Examinando por Autor "Raquil Silva, Tiare"

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    Revolución tecnológica digital: Desarrollo infantil y desafíos para la Educación Parvularia
    (Universidad de Valparaíso, 2026) Aburto Falcón, Josefina; Arancibia Rojo, Daniela; García López, Valentina; Jaramillo López, Javiera; Raquil Silva, Tiare; Valenzuela Bascur,Isabel; Gamboa Jiménez, Rodrigo
    El presente estudio de carácter cualitativo de diseño fenomenológico aborda el impacto de la digitalización en el desarrollo integral de niños y niñas del nivel de Educación Parvularia, considerando las transformaciones culturales, tecnológicas y pedagógicas de la era digital. Se analiza cómo la incorporación temprana de tecnologías digital ha modificado las formas de aprender, jugar y relacionarse, configurando nuevas subjetividades en la infancia. La investigación reconoce tanto las oportunidades como los riesgos asociados al uso de dispositivos digitales, destacando la relevancia de la mediación pedagógica y familiar para un acompañamiento consciente. Asimismo, se subraya la necesidad de fortalecer las competencias digitales docentes y promover una alfabetización digital crítica que fomente la autonomía, la creatividad y el pensamiento reflexivo. La clave radica en equilibrar la tecnología digital con la experiencia directa, valorando el juego, la exploración y el vínculo humano como fundamentos esenciales para una Educación Parvularia inclusiva, significativa y de calidad. En este marco, los sujetos participantes son 6 educadoras de párvulo y un experto. La estrategia de recogida de los datos cualitativos fueron entrevistas en profundidad, y la estrategia para su análisis, es a partir de los lineamientos de fragmentación y articulación propuestos por la teoría fundamentada. Los principales hallazgos revelan la progresiva transformación digital ha generado impactos significativos en el desarrollo integral infantil, especialmente en la dimensión socioemocional y en las oportunidades de interacción activa con el entorno. Asimismo, se evidencia que la pandemia por COVID-19 actuó como catalizador en los procesos de digitalización, profundizando brechas de acceso y modificando las dinámicas de aprendizaje y socialización de niños y niñas. Finalmente, el estudio muestra que los equipos pedagógicos han debido implementar diversos ajustes curriculares e innovaciones metodológicas, incorporando recursos digitales y redefiniendo prácticas educativas para responder a las nuevas demandas del contexto contemporáneo.