Examinando por Autor "Sanguinetti Carvajal, Antonella"

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    Creencias compartidas en torno a la obesidad en familias con niños obesos y su relación con la efectividad del tratamiento
    (Universidad de Valparaíso, 2006) Lyng Muñoz, Vivien; Pizarro Arteaga, Jessica; Salazar Contalba, Daniela; Sanguinetti Carvajal, Antonella; Vallejo Correa, Valentina; Contreras Alarcón, Liliana
    En el presente estudio se revisaron las creencias compartidas por las familias en una población de niños obesos, diagnosticados por el Equipo de Salud que labora en Postas Rurales pertenecientes a la Municipalidad de Zapallar, Comuna de Petorca, V Región. Se realizaron entrevistas semiestructuradas en torno a temas generales relacionados con la salud, el sobrepeso, hábitos y tratamiento. Tras el análisis cualitativo de estos testimonios, se extrajeron creencias relacionadas con aquellos tópicos más recurrentes, los que fueron categorizados y ordenados desde una dimensión general, a una más particular. La sistematización de estas creencias abrió el camino para establecer algunas correspondencias y puntos comunes entre familias que presentaron distintos niveles de adherencia, lo que permitió construir un modelo que relacionó aquellos aspectos arraigados en los esquemas cognitivos de estas familias, con la efectividad del tratamiento propuesto por un Equipo de Salud, que no contempla la dimensión psicológica. Un análisis medular de los conceptos vertidos, tanto por los niños afectados como por las personas responsables de la administración de los recursos, permitió establecer que las dinámicas familiares muestran puntos críticos dentro del tratamiento destinado a eliminar el sobrepeso. Se pudo establecer que el primer obstáculo lo constituyó la conciencia de enfermedad, noción que no siempre estuvo presente. Luego de este aspecto, la designación del agente activo de cambio se presentó como un elemento determinante en un tratamiento exitoso, sin embargo, el principal filtro por el que deben atravesar las creencias lo constituye un valor de los alimentos que escapa de lo nutricional y que se denominó valor simbólico, que rescata las variables afectivas y la relación que se hace de éstos con conductas reforzantes. Todos estos aspectos, sin embargo, se vieron atravesados por un cambio en los hábitos de vida como pilar fundamental de esta cruzada. Un cambio de esta naturaleza necesariamente deberá ser apoyado, guiado y mantenido por un equipo multidisciplinario y es aquí donde los psicólogos tendrán que dar cuenta de su quehacer y proponer políticas que orienten a una promoción y prevención de la obesidad, que por la evolución epidemiológica que presenta, se ha llamado la epidemia del Siglo XXI.
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    Identidad de género de jóvenes insertos en el sistema educativo y su vinculación con la violencia escolar
    (Universidad de Valparaíso, 2019-12-19) Sanguinetti Carvajal, Antonella; Carrera Vergara, Carlos
    La Violencia Escolar es un fenómeno que en la última década ha despertado en diversos países preocupación e interés por abordarlo debido a su alta prevalencia, victimización y la complejidad del mismo. Nuestro País, en un esfuerzo por enfrentar esta problemática, ha propuesto diversas estrategias como la promulgación de algunas leyes, entre ellas, la Política Nacional de Convivencia (2015) en el marco de la Reforma Educacional, la Ley de Violencia Escolar, la creación de la Superintendencia de Educación, junto con diversos apoyos directos a los docentes de los establecimientos educacionales. Las intervenciones que se han planteado para dar respuesta a este fenómeno son variadas y consideran distintos niveles de acción, sin embargo, sus resultados no han sido totalmente exitosos sino más bien limitados. La presente investigación abordó la violencia escolar, en primer lugar, desde una mirada conceptual, realizando una revisión y actualización teórica del concepto, actores implicados y variables que están involucradas en este tipo de violencia. Y, en segundo lugar, se intentó comprender cuáles son los aspectos que llevan a un joven a convertirse en un agresor y el papel de las variables socioculturales, especialmente la identidad de género, en las dinámicas relacionales del mundo escolar. Se utilizó una Metodología Cualitativa, específicamente el Estudio de Casos, por medio de entrevistas en profundidad realizadas a jóvenes que estuvieron involucrados en situaciones de violencia escolar en calidad de agresores. Estos jóvenes pertenecían a un establecimiento educacional de la región de Valparaíso. Los resultados de la investigación señalaron que la identidad de género de los jóvenes agresores responde a la visión prototípica del hombre, de carácter dominante, superior físicamente a la mujer, un ser impulsivo, con dificultad para manejar su ira o enojo, cuyos roles en la vida son principalmente ser el proveedor económico del hogar y el encargado de tomar decisiones racionalmente. Situación que favorece la aparición de fenómenos de violencia, como una forma válida de ser hombre. Un aspecto relevante de la investigación fue el hallazgo de la coexistencia del concepto de equidad e inequidad de género, nociones incompatibles que operan en las creencias de una misma persona de manera aislada y reservadas para temas independientes entre sí. Finalmente, este estudio aporta mayor información y comprensión acerca del fenómeno de la Violencia Escolar y la necesidad de concebir nuevos abordajes que consideren los derechos humanos, la formación valórica y ciudadana como aspectos que favorecen la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.