Examinando por Autor "Schwalm Arteaga, Edith"
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Ítem Efectividad de un programa de estimulación de lenguaje y memoria en adultos mayores cognitivamente sanos(Universidad de Valparaíso, 2001) González Gutiérrez, Michel; Varela Guerra, Ricardo; Vymazal Bascopé, Carolina; Schwalm Arteaga, EdithEl objetivo de este estudio es verificar la efectividad de un Programa de Estimulación de Lenguaje y Memoria en adultos mayores cognitivamente sanos. El envejecimiento es un proceso universal e inevitable que se caracteriza por un conjunto de modificaciones morfológicas, fisiológicas y psicológicas que ocurren en los seres humanos con el paso del tiempo. En el plano cerebral, se produce una disminución de la velocidad de conducción nerviosa que origina fallas en la Memoria operativa. Dichas fallas influyen sobre el desempeño lingüístico de los sujetos. Las alteraciones en la Memoria operativa dificultan el acceso al léxico, la producción y comprensión discursiva en los adultos mayores. En el acceso al léxico, la principal dificultad es encontrar la palabra adecuada en el momento en que se quiere decir, produciéndose los episodios de la “punta de la lengua”. En el discurso, se aprecian fallas para encontrar las ideas principales y para inhibir la información irrelevante frente a la que no lo es. Sin embargo, se ha descubierto que este deterioro puede ser compensado gracias a la plasticidad neuronal. En el plano psicológico, este periodo se acompaña por la jubilación, la disminución de redes sociales, la falta de rol dentro de la sociedad, lo que puede traer consigo soledad y aislamiento. Las ideas precedentes han servido de fundamento para crear el Programa de Estimulación de Lenguaje y Memoria desarrollado en este trabajo. El diseño de este estudio es de carácter prospectivo e intervencional. Se aplicó a sujetos pertenecientes a la Oficina Comunal del Adulto Mayor (OCAM) en Valparaíso. Para formar parte del estudio, los individuos debían ser cognitivamente sanos, haber llegado, por lo menos, hasta 4° Año Básico y tener entre 60 y 70 años. El promedio de edad de los sujetos participantes en el estudio fue de 65,68 años. Los sujetos fueron evaluados pre y post intervención utilizando el Minimental y una Prueba de Evaluación de Lenguaje y Memoria preparada especialmente para esta investigación. Luego, se aplicó el programa terapéutico, que consistió en 23 sesiones, 2 veces a la semana, con duración de 1 hora cada una. En el transcurso de la intervención, las actividades se orientaron a favorecer la memoria, el acceso al léxico y el discurso. La asistencia mínima requerida para formar parte del estudio fue de un 75%. 24 adultos mayores fueron ingresados a los talleres, 5 de ellos no cumplieron con la asistencia mínima requerida, por lo tanto, fueron excluidos del programa. La muestra quedó conformada por 19 sujetos, todos de sexo femenino. De acuerdo a los resultados obtenidos, el 100% de los participantes, en distintos niveles cada uno, tuvo una mejoría en el puntaje total de la Prueba de Lenguaje y Memoria. Las diferencias promedio de los puntajes grupales entre la evaluación inicial y la final, en los distintos ítems de esta prueba fueron: en el ítem de Memoria Inmediata 2,89 ptos. (p<0,001); en el ítem de Memoria Diferida 2,43 ptos. (p<0,001); en el ítem de Fluidez Léxica 1,91 (p<0,001); en el ítem de Memoria Verbal Auditiva de Textos 2,42 ptos. (p<0,001) y en el ítem de Reproducción Discursiva 2,46 ptos. (p<0,001). Gracias a los resultados alcanzados, se puede decir que el objetivo del estudio fue cumplido ampliamente. Los adultos mayores que componían la muestra, presentaron cambios positivos entre sus evaluaciones de Lenguaje y Memoria inicial y final. Lo anterior, corrobora la importancia de que personas mayores participen en programas como el presentado en este estudio.Ítem Estudio de la conducta narrativa en el adulto mayor sano de la V región a través del recontado de un texto(Universidad de Valparaíso, 2007-09) Cuevas Guzmán, Karina; Gálvez Morales, María José; Sazo Castillo, Paulina; Schwalm Arteaga, Edith; Poblete Olmedo, ClaudiaDentro del marco del lenguaje del adulto mayor, la presente investigación tiene por objetivo estudiar la conducta narrativa del adulto mayor sano a través del recontado de un texto frente a dos modalidades de presentación de la información: auditiva y escrita. Para llevar a cabo este propósito, la tarea específica que se solicitó a los sujetos conformantes de la muestra fue el recontado oral de dos textos; el primero narrado por el terapeuta y el segundo leído por el propio individuo. En ambos casos, lo solicitado fue la reproducción verbal de un texto, variando la vía de entrada de la información. Se llamó modalidad auditiva cuando la persona escuchó el texto y modalidad escrita en el caso de la lectura. Para el logro de los objetivos propuestos, se diseñaron los instrumentos que permitieron valorar la conducta lingüística a estudiar: los textos narrativos, propiamente tales, y sus respectivos protocolos evaluativos. Se conformó un universo muestral de 40 sujetos, definido a partir de una serie de criterios de inclusión y exclusión. Dicha población se seleccionó en tres instituciones ligadas al adulto mayor: Uniones Comunales del Adulto Mayor de Viña del Mar (OCCOAM), Universidad del Adulto Mayor de Valparaíso (UDAM-UV) y Oficina del Adulto Mayor de la Municipalidad de Valparaíso (OCAM). El estudio de las reproducciones verbales de la muestra se realizó en base a dos niveles. El primero referido a: superestructura, macroestructura, microestructura y lenguaje no verbal; el segundo representado por los aspectos suprasegmentales del lenguaje. Fue así como de acuerdo a los datos obtenidos en las pruebas y tras el análisis detallado de los resultados, se evidenció una conducta narrativa similar al reproducir la información percibida por vía auditiva y escrita. En términos generales, el desempeño de los sujetos conformantes de la muestra fluctuó entre la categoría bueno y excelente de acuerdo a los cánones evaluativos por los cuales se rigió esta prueba.Ítem Perfil del entorno comunicativo del paciente con afasia: del Hospital Carlos Van Buren y Centro de Rehabilitación Policlínico Diocesano(Universidad de Valparaíso, 2008-12) Jiménez Pastén, Sebastián; Lobos Valenzuela, Anggie; Soto Poblete, Violeta; Tarifeño Avalos, Lorna; Urra Morales, Patricia; Schwalm Arteaga, EdithSi bien en diversos estudios se alude a la importancia de los factores psicosociales para la rehabilitación del paciente con afasia, existen escasas investigaciones nacionales que describan, específicamente, las variables que influyen en el entorno del paciente a tratar. Es por esto que la presente investigación tuvo como objetivo describir el entorno Comunicativo del paciente con afasia de acuerdo a diferentes aspectos psicosociales tales como: redes sociales, apoyo social, comunicación, familia, conocimiento de la patología y rol laboral, tanto del paciente como de sus familiares más cercanos. La muestra está conformada por 40 familiares de pacientes con afasia, atendidos en el hospital Carlos Van Buren y Centro de Rehabilitación Policlínico Diocesano. Para dicha descripción, se confeccionó y aplicó un instrumento encuesta “Entorno comunicativo del paciente con afasia” (E.C.P.A), que consta de 26 preguntas, abordando las variables antes mencionadas. Posteriormente, al analizar los resultados, se obtuvo que el E.C.P.A. evidenció un rendimiento, considerado por los investigadores de este estudio, como suficiente para esta muestra. En un análisis pormenorizado, se observa que la variable familia alcanzó el mejor desempeño establecido, en contraste con lo logrado por la variable redes sociales, cuyo comportamiento fue insuficiente en virtud a los parámetros prefijados en este estudio. Por tanto, se concluye que la comunicación que existe entre el entorno comunicativo y el paciente con afasia, se verá influenciada por una serie de factores que al ser considerados por el profesional fonoaudiólogo, aportan y resaltan en la terapia, una visión integral del paciente a tratar. En esta visión cabe resaltar, el considerar al familiar como un comunicador susceptible de ser entrenado para rescatar la funcionalidad comunicativa del paciente. Lo anterior, debe estar mediado por la toma de conciencia en los niveles de responsabilidad comunicativa, donde una pauta como la aplicada pudiese generar un primer apronte hacia su consecución.