Examinando por Autor "Vilches Arredondo, Claudia"
Mostrando 1 - 3 de 3
Resultados por página
Opciones de ordenación
Ítem Desafíos para la matronería en la atención humanizada del parto, en el contexto de la pandemia por COVID-19(Universidad de Valparaíso, 2022) Cavieres Muñoz, Fernanda; Céspedes Rojo, Javiera; Marín Pinto, Valeska; Peñafiel Saa, Daniela; Torrealba Pizarro, Sofía; Muñoz Moya, Alejandra; Vilches Arredondo, ClaudiaIntroducción: El parto humanizado es considerado como la atención centrada en las necesidades y percepciones de la usuaria y su familia respecto al proceso del parto, sin embargo, la pandemia por COVID-19 trajo consigo obstáculos para la implementación de esta atención, por lo que esta investigación tiene como objetivo conocer las estrategias que ejecutó el profesional de matronería durante la crisis sanitaria, al igual que reconocer el estado de implementación de la atención humanizada e identificar los principales desafíos que surgieron. Método: Se realizó un estudio de tipo cualitativo a matronas y matrones de la unidad de pre parto y parto del Hospital Carlos Van Buren de Valparaíso, a través de una entrevista en profundidad, analizando sus percepciones sobre la problemática planteada y contrastando con lo que sugiere la evidencia científica actual. Resultados: Se pudo reconocer el estado de implementación de la atención humanizada del parto en el servicio hospitalario al igual que los principales desafíos que surgieron y las estrategias desarrolladas por el profesional de matronería para mantener este tipo de atención durante la crisis sanitaria. Conclusiones: En esta investigación se logró identificar el estado de implementación de atención de parto humanizado en el Hospital Carlos Van Buren en cuanto a las recomendaciones dictadas por la Organización Mundial de la Salud. De la misma forma se reconocieron los desafíos a los que se enfrentó el profesional de matronería y a su vez las estrategias que emplearon para la continuidad de la atención en el contexto de pandemia.Ítem Influencia de la Prematurez en el Desarrollo de Trastorno de Déficit Atencional e Hiperactividad en niños de al menos 5 años de edad: Una Revisión de Alcance.(Universidad de Valparaíso, 2024) Aránguiz Lagos, Constanza; Cáceres Ite, Daniela; Gallardo Horvath, Samanta; Gil Sandoval, Paula; Herrera Poblete, María José; Opazo González, Francisca; Sepúlveda Canales, Ingrid; Vilches Arredondo, ClaudiaIntroducción: El nacimiento pretérmino trae una serie de consecuencias que comúnmente se asocian a complicaciones y secuelas en el neurodesarrollo. Dentro de las consecuencias a largo plazo, destaca en múltiples estudios el desarrollo de trastorno déficit atencional e hiperactividad (TDAH). Método: El objetivo de esta revisión es analizar la evidencia existente de investigaciones sobre el seguimiento del neurodesarrollo de niños de al menos 5 años de edad nacidos prematuros, para establecer una relación entre la prematurez y el desarrollo de TDAH. Para ello, se realizó una revisión de alcance según método PRISMA 2020, que incluyó la búsqueda de toda la evidencia disponible, para su agrupación por las variables edad gestacional, peso al nacer e instrumentos utilizados para su análisis a cabalidad. Resultados: La evidencia establece que existe una relación inversamente proporcional entre la edad gestacional, peso al nacimiento y el desarrollo de TDAH o síntomas asociados, es decir, los nacidos extremadamente prematuros/extremo bajo peso al nacer (EP/EBPN) presentan mayor incidencia de TDAH durante la niñez y adolescencia. Conclusiones: la prematurez influye en el desarrollo del TDAH en niños de al menos 5 años de edad, siendo la edad gestacional y el peso al nacimiento inversamente proporcionales al desarrollo de este trastorno. A su vez, se presentan otros factores que aumentan su incidencia, como el sexo masculino y la estadía prolongada en Unidad de Cuidados Intensivos Neonatales (UCIN).Ítem Jornada de innovación curricular y buenas prácticas pedagógicas: X Versión(Universidad de Valparaíso. Unidad de Gestión Curricular y Desarrollo Docente, 2024) Universidad de Valparaíso. Vicerrectoría Académica; Andrade Caroca, Héctor Andrés; Antezana Saavedra, Matías; Araya De Pablo, Romina; Ardiles Araya, Álvaro; Arellano González, Cristian; Budrovich Sáez, Jorge; Cardenas González, Noelia; Ceballos Sánchez, Ximena; Chahuan Jiménez, Karime; Chong Vega, Reinaldo; Contreras Cruz, Javiera; Cuadra Palma, Lorena Natalia; Di Giorgi Armas , Gustavo; Estay Castillo, Pamela; Farias Vargas, Evelyn; Fuentes Valencia, Ayleen; Gaete Olivares, Hernán; Galindo Ponce, Leopoldo; Garcia Vidal, Jorge; Garrido Araya, Dominique; González Gamboa , Nury; González Jamett, Arlek; González Bravo, María Lorena Paz; González Rojas , Andrea; Guzmán Gálvez, Adolfo; Henríquez Lang, M. Carolina; Hermosilla Gómez, Claudia; Herrera Albornoz, Pamela; Hevia Castillo, Álvaro; Hurtado Arenas, Paulina; Illanes Arellano, Pilar Alejandra; Iturra Mena, Sandy; Jaime Celedón, Ivonne; Lapier Quezada, Michel Andrés; Lara Yergues, Eduardo; Lavín Wentelemn, Guillermo; Lobos Díaz, Pamela; Micolich Vergara, Constanza; Miranda Gómez, Ramón; Miranda Sala, Daniel; Molina Carvajal, Juan; Moya Olave, Daniela; Peña Silva, Beatriz; Perez Báez, Massiel; Priken Figueroa, Kathleen; Redmond Cesarino, Juan; Rojas Zúñiga, Fernando; Rojas Rodríguez, Joaquín; Rubio Soto, Graciela; Ruiz Tagle Pérez, Carolina; Saldes Toledo, Nicole; Salum Alvarado, Elena; Sánchez Pincheira, Claudia; Sánchez Toro, José Antonio; Sandoval Alarcón, Sergio; Soto Aguirre, Tomás; Tapia Bustos, Andrea; Valdivia Farías, Patricia; Varas Aburto, Paula; Vargas González, Héctor; Vega Toro, Sebastián; Vergara Vera, Claudio; Vilches Arredondo, Claudia; Zumarán Ibacache, FranciscoEsta publicación digital tiene como objetivo difundir y valorar las iniciativas innovadoras que están surgiendo en el ámbito de la educación superior en el contexto de la implementación del Modelo Educativo Institucional. El propósito es generar un espacio de intercambio de conocimientos y experiencias que permita a los docentes inspirarse y aprender unos de otros. A continuación, se presenta una selección de prácticas docentes que surgieron en 2023 como respuestas creativas a los desafíos de la educación superior. Estas experiencias invitan a repensar los procesos de enseñanza-aprendizaje y a explorar nuevas estrategias para alcanzar los resultados de aprendizaje esperados.