INNOVACIÓN DOCENTE

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Examinando INNOVACIÓN DOCENTE por Materia "APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS"

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    Análisis de factores que influyen en adquirir competencias en Dirección de Proyectos (ICB4), al finalizar la carrera de ingeniería
    (Asociación Española de Dirección e Ingeniería de Proyectos, 2020) Guerrero Chanduví, Dante; Barreto Pérez, María del Carmen; Pichilingue Pozo, Joyce
    A nivel internacional se considera que las competencias engloban no solo las habilidades sino también el conocimiento y las destrezas del individuo, adquirirlas ayuda a lograr desempeñarse y desarrollarse profesionalmente de forma exitosa. La presente investigación se lleva a cabo en una asignatura de proyectos que se imparte en el último año de la carrera de ingeniería industrial y de Sistemas, la muestra estará conformada por la totalidad de alumnos matriculados en el curso (80). En esta investigación se realiza en primer lugar, un análisis estadístico de los resultados de las evaluaciones iniciales y finales de las competencias en dirección de proyectos según la ICB4 promovidas en la asignatura, con el objetivo de seleccionar aquellas que destacan y se desarrollan significativamente. En segundo lugar, tomando en cuenta los resultados obtenidos, se procede a focalizar la atención en los factores que pueden generar una mejora en la adquisición de dichas competencias, profundizando en sus causas y verificando que factores influyen o explican la competencia, mediante una metodología de análisis mixto.
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    El Aprendizaje Basado en Proyectos como eje director de las asignaturas de los estudios de Máster Universitario en Ingeniería
    Mascaraque-Ramírez, Carlos; Para-González, Lorena; Esteve-Pérez, Jerónimo; Gutiérrez-Romero, José Enrique; Álvarez-Verdejo, Encarnación
    En los últimos años se han identificado nuevas técnicas docentes con la finalidad de mejorar la asimilación de conceptos y competencias por parte del alumnado. En esta línea, el Aprendizaje Basado en Proyectos se revela como una de las metodologías más útiles y con mejores resultados, siendo de aplicación en todos los niveles educativos. La presente investigación surge de un proyecto de innovación docente donde se ha realizado una implementación real de esta metodología en una asignatura concreta, Ingeniería de Sistemas Aplicada, en los estudios de Máster Universitario en Ingeniería Naval y Oceánica. A lo largo del trabajo, se muestra una serie de pautas que facilitan al profesorado la implementación de esta técnica, identificando las principales dificultades que pueden ser encontradas durante el proceso. Al mismo tiempo, por medio de encuestas iniciales y finales al alumnado se obtienen resultados del uso del Aprendizaje Basado en Proyectos como eje conductor de una asignatura a este nivel docente, pudiendo comparar las expectativas del alumnado con los resultados finales obtenidos. Se enuncian las conclusiones de una experiencia real de aplicación del Aprendizaje Basado en Proyectos, reflejando los beneficios que ofrece esta metodología en la docencia universitaria de estudios de ingeniería.