Revisión bibliográfica de la intervención del lenguaje basada en evidencia para niños con retraso y trastorno del desarrollo del lenguaje (TEL)
Fecha
2018
Profesor Guía
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Thesis
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Editor
Universidad de Valparaíso
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Facultad
Facultad de Medicina
Departamento o Escuela
Escuela de Fonoaudiología
Determinador
Recolector
Especie
Nota general
Licenciado/a en Fonoaudiología. Título Profesional Fonoaudiólogo/a
Resumen
En Fonoaudiología se realizan diferentes procedimientos de Intervención del
Lenguaje infantil que varían de acuerdo a cada profesional. Debido a esto, se plantea la
necesidad de saber cuáles son las prácticas que se están llevando a cabo durante la terapia
en esta población. Por lo que cobra gran relevancia crear un documento dirigido a
fonoaudiólogos, que sintetice y agrupe los diferentes procedimientos de intervención en las
alteraciones del lenguaje en niños, generando una posible herramienta de apoyo en el
quehacer profesional.
Lo anterior, justifica la iniciativa de realizar esta revisión bibliográfica de alcance
descriptivo y diseño de tipo documental, con una muestra de 17 artículos de 49 revisados,
el cual fue determinado bajo el criterio de saturación teórica. Todo esto con el objetivo de
describir los programas, modelos, estrategias y otros hallazgos de Intervención del
Lenguaje en niños con Retraso del Lenguaje (RL) y Trastorno Específico del Lenguaje
(TEL) que se están poniendo en práctica en la actualidad y que se encuentren publicados.
La creación de este documento consistió en revisar artículos científicos indexados
en el Sistema Integrado de Bibliotecas de la Universidad de Valparaíso (SIBUVAL),
seleccionando aquellos artículos que abordan la Intervención del Lenguaje en niños con RL
y TEL. Luego se realizó el análisis de la Información y se clasificó en: Programas, Modelos
y Estrategias de Intervención, además se incluyó la clasificación de otros, aludiendo al
contenido relacionado con los niveles del lenguaje intervenidos. Finalmente, los resultados
muestran que la estrategia de estimulación focalizada, construcción vertical, modelo
naturalista y programas enfocados en aspectos expresivos del lenguaje, son los más
utilizados. En relación con los artículos analizados, se encontró escasa Práctica Basada en
Evidencia.
Se espera que esta revisión motive la realización de más investigaciones sobre
intervención del lenguaje infantil, debido a que existen pocos estudios de esto en niños con
RL y TEL.
Descripción
Lugar de Publicación
San Felipe
Auspiciador
Palabras clave
TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE EN LOS NIÑOS, TRASTORNOS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE, NIÑOS
Licencia
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