Evaluación iluminativa de la contribución realizada por la estrategia de asesoría liceos prioritarios UV, a dos liceos de la primera cohorte 2007-2009

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2010

Profesor Guía

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Universidad de Valparaíso
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Escuela de Psicologia

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El objetivo final de este estudio consistió en dar cuenta de las contribuciones realizadas por la Asesoría Técnica de la Estrategia Liceos Prioritarios de la Universidad de Valparaíso en la gestión institucional en tres dimensiones: Participación, Autonomía y Resultados de Eficiencia Interna y Aprendizaje, desde la perspectiva de los directivos, profesores y estudiantes, de dos Liceos de la Región de Valparaíso, pertenecientes a la primera cohorte de dicho programa, iniciado el año 2006. Esto debido a que el proceso no contempló una evaluación en que se recogiesen las apreciaciones y valoraciones de los diferentes actores de la comunidad educativa, quienes fueron los que participaron directamente en la estrategia. El diseño metodológico de esta investigación se desarrolló desde el foco de la investigación cualitativa, que para este caso se implementó a través del modelo Iluminativo de Parlet y Hamilton (1977 en Gómez-Restrepo y Benavides, 2005). La técnica utilizada para recolectar datos fue la entrevista focalizada y el grupo focal, permitiendo la obtención de información respecto a las concepciones que poseían los propios participantes. Los datos obtenidos fueron elaborados mediante el análisis de contenido, permitiendo detectar las unidades básicas de información de los relatos y, posteriormente, agruparlas en metacategorías para establecer relaciones significativas, de las cuales emergieron los resultados de la investigación. Se concluye desde el análisis de la información recabada en los Liceo Pedro de Valdivia de La Calera y el Liceo Municipal A-37 de Limache, una baja percepción de mejora en ambas instituciones educativas. Destacándose como mayor logro del trabajo realizado por parte del EAT-LP UV la distribución administrativa, reflejada en un ordenamiento institucional.

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