Comparación de los parámetros acústicos de la voz en docentes de educación básica de la escuela Gaspar Cabrales antes y después de la realización de clases con diferentes niveles de ruido ambiental

A nivel nacional, no se han encontrado estudios que relacionen los parámetros acústicos de la voz en profesores con el nivel de ruido ambiental. El presente estudio tuvo como objetivo determinar si existen diferencias significativas en los parámetros acústicos de la voz en docentes de educación básica de la Escuela Gaspar Cabrales de la comuna de Valparaíso antes y después de la realización de clases con diferentes niveles de ruido ambiental. Para este fin, durante el mes de octubre de 2015, se evaluaron 7 profesores de la Escuela Gaspar Cabrales, 3 hombres y 4 mujeres menores de 55 años, con una cantidad de horas de clases igual o superior a 12 semanal y sin antecedentes de hipoacusia. La evaluación consistió en una valoración perceptual y fonético-acústica de la voz; esta última, a partir de muestras de voz, obtenidas antes y después de la realización de clases, las que fueron analizadas a través del programa PRAAT. Los participantes se dividieron en dos grupos (A y B), de acuerdo al nivel de ruido presente durante clases. El grupo A estuvo conformado por profesores que realizaron clases con un nivel de ruido entre 40-60 dB; y el grupo B, por docentes expuestos a niveles de ruido en clases entre 60-80 dB. Los parámetros acústicos evaluados fueron: frecuencia fundamental, intensidad, Jitter, Shimmer, relación ruido-armónico, L1-L0 y Alpha-ratio. Los resultados no arrojaron diferencias significativas en los parámetros acústicos de la voz posterior a clases para el grupo A. Por el contrario, se evidenció una variación significativa en la variable frecuencia fundamental después de clases para el segundo grupo. De acuerdo a lo obtenido, se rechaza la hipótesis de investigación, debido a que no se evidenciaron variaciones significativas en todos los parámetros acústicos de la voz, corroborándose la hipótesis alternativa, al existir una diferencia significativa en una de las variables para el grupo B.