Evaluar prácticas innovadoras en la enseñanza universitaria. Validación de instrumento

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.authorPozuelos Estrada, Francisco Jose
dc.contributor.authorGarcia Prieto, Francisco Javier
dc.contributor.authorConde Velez, Sara
dc.date.accessioned2021-06-23T19:51:33Z
dc.date.available2021-06-23T19:51:33Z
dc.date.issued2020-12-11
dc.description.abstractEl presente trabajo describe el proceso de diseño y validación de un cuestionario que mide y analiza el nivel de preferencia y utilidad que atribuyen los estudiantes universitarios que cursan asignaturas mediante el desarrollo de propuestas alternativas innovadoras a través de Trabajo por Proyectos e Investigación (PTI), basados en una dinámica de aula invertida, activa y cooperativa, una evaluación formativa que tiene en cuenta tanto el proceso como el resultado utilizando rúbricas que asignan valoración en distintos niveles de logro, materiales diversos y plurales o el seguimiento progresivo de las producciones mediante carpetas de aprendizaje, entre otros. A través de un diseño metodológico de tipo encuesta (descriptivo y transversal), el instrumento se articula en 46 ítems que se agrupan en cinco categorías de doble respuesta –preferencia estudiante y preferencia profesorado-, analizadas a partir de la aplicación a 640 estudiantes universitarios. Los resultados obtenidos ofrecen cualidades psicométricas satisfactorias del instrumento que permiten considerar su utilización para medir la preferencia y utilidad de los factores asociados a los procesos de cambio mediante innovaciones en la enseñanza universitaria, señalando la coherencia en los dos niveles de preferencia y se define la tendencia de la respuesta. Las conclusiones aportan referencias fiables sobre la propuesta de innovación docente, mostrando la eficacia y utilidad para el aprendizaje que el alumnado asigna a distintos aspectos desarrollados durante el proyecto respecto a estrategias utilizadas, material o recursos, tipo de apoyos, evaluación y rendimientos. En este sentido, sirven para corregir determinadas propuestas educativas y mejorar modelos para seguir avanzando en planteamientos alternativos. De ahí, que esta investigación, ayude a entender y transformar las prácticas transformadoras en la universidad.en_ES
dc.identifier.citationPozuelos Estrada, F. J., García Prieto, F. J., & Conde Vélez, S. (2020). Evaluar prácticas innovadoras en la enseñanza universitaria. Validación de instrumento. Educación XX1, 24(1). https://doi.org/10.5944/educxx1.26300en_ES
dc.identifier.issn1139-613X
dc.identifier.issn2174-5374
dc.identifier.urihttp://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/2038
dc.language.isoesen_ES
dc.publisherUniversidad Nacional de Educación a Distanciaen_ES
dc.sourceEducación XX1es
dc.subjectINNOVACIONen_ES
dc.subjectUNIVERSIDADen_ES
dc.subjectPROYECTOSen_ES
dc.titleEvaluar prácticas innovadoras en la enseñanza universitaria. Validación de instrumentoen_ES
dc.typeArticuloen_ES
uv.catalogadorRGF FACSOen_ES

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