Percepción del profesorado sobre la integración de la tecnología en el espacio escolar.
Fecha
2019-06-30
Profesor Guía
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Editor
Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa (RIITE)
Ubicación
ISBN
ISSN
2529-9638
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Facultad
Departamento o Escuela
Determinador
Recolector
Especie
Nota general
Resumen
La definición de las características de un espacio de aprendizaje nos sitúa frente a la existencia de
tres dimensiones de análisis clave para su diseño conceptual: la dimensión ambiental, la dimensión
pedagógica y la dimensión digital (Bautista y Borges, 2013). El artículo muestra los resultados de una
investigación que tiene por objetivo analizar los conocimientos, preferencias, percepciones y necesidades
del profesorado respecto a la configuración del aula como espacio de aprendizaje, concretamente en
relación a la dimensión digital. Para ello se realizó un estudio cuantitativo mediante el método de encuesta
a una muestra de 847 docentes de educación infantil, primaria y secundaria. Los resultados obtenidos
muestran que los docentes perciben que la dimensión digital debería ser uno de los elementos clave para
plantear nuevos espacios de aprendizaje en las escuelas.
Descripción
Lugar de Publicación
Auspiciador
Palabras clave
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION (TIC), EDUCACION, INNOVACION DOCENTE
Licencia
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