Percepción del profesorado sobre la integración de la tecnología en el espacio escolar.

Fecha

2019-06-30

Profesor Guía

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Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa (RIITE)

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2529-9638

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Departamento o Escuela

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Resumen

La definición de las características de un espacio de aprendizaje nos sitúa frente a la existencia de tres dimensiones de análisis clave para su diseño conceptual: la dimensión ambiental, la dimensión pedagógica y la dimensión digital (Bautista y Borges, 2013). El artículo muestra los resultados de una investigación que tiene por objetivo analizar los conocimientos, preferencias, percepciones y necesidades del profesorado respecto a la configuración del aula como espacio de aprendizaje, concretamente en relación a la dimensión digital. Para ello se realizó un estudio cuantitativo mediante el método de encuesta a una muestra de 847 docentes de educación infantil, primaria y secundaria. Los resultados obtenidos muestran que los docentes perciben que la dimensión digital debería ser uno de los elementos clave para plantear nuevos espacios de aprendizaje en las escuelas.

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Auspiciador

Palabras clave

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION (TIC), EDUCACION, INNOVACION DOCENTE

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