Acondicionamiento acústico en una sala de clases en la cual esté integrado un niño con discapacidad auditiva

Fecha

2006-12

Autores

Aguirre Z., Ximena
Briceño G., Daniela
Cofré U., Patricia
Rocuant H., Carolina

Profesor Guía

Gardilcic Venandy, Nora

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Editor

Universidad de Valparaíso

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Departamento o Escuela

Escuela de Fonoaudiologia

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Nota general

Resumen

Al revisar la ley No 19.284 de Integración Social de las Personas con Discapacidad, se observa que dentro de las ayudas técnicas que requiere un alumno con déficit auditivo no se considera el ambiente acústico en el cual se desarrolla su educación. Por ello, el presente trabajo realizado en el Colegio Santa Teresita del Niño Jesús, ubicado en la comuna de Santiago, Región Metropolitana expone los resultados obtenidos tras medir los parámetros acústicos antes y después de realizar un acondicionamiento acústico al interior de la sala de clases de un primer año de Educación General Básica, en la cual está integrado un alumno con impedimento auditivo. Los valores obtenidos demuestran que es posible mejorar las condiciones acústicas en un recinto educacional, acercándose a los valores establecidos internacionalmente, lo que favorece tanto a los niños con audición normal como a los que presentan una deficiencia auditiva. Se hace entonces necesario adoptar acciones correctivas y normativas que permitan una rápida mejora de la calidad acústica al interior de los establecimientos educacionales.

Descripción

Lugar de Publicación

Auspiciador

Palabras clave

ACUSTICA EN ARQUITECTURA, INTEGRACION ESCOLAR, NIÑOS, TRASTORNOS DE LA AUDICION

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