Apoyo social percibido, autoconcepto, atribución causal metas de estudio, estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes universitarios. Estudio descriptivo - correlacional

Fecha

2001-04

Formato del documento

Tesis

ORCID Autor

Título de la revista

ISSN de la revista

Título del volumen

Editor

Universidad de Valparaíso

Ubicación

ISBN

ISSN

item.page.issne

item.page.doiurl

Facultad

Facultad de Medicina

Departamento o Escuela

Escuela de Psicologia

Determinador

Recolector

Especie

Nota general

Psicólogo(a)
Licenciado en Psicología

Resumen

La presente investigación es un estudio no experimental, descriptivo y correlacional que describe y analiza la relación de las variables Apoyo Social Percibido, Autoconcepto, Atribución Causal, Metas Académicas, y Estrategias de Aprendizaje con el Rendimiento Académico. A fin de describir y evaluar las relaciones con el Rendimiento académico para dichas variables, se utilizaron los cuestionarios de Apoyo Social Percibido (Gracia y Musitu, 1996) y el cuestionario de Aprendizaje (Díaz, Pérez, González y Nuñez, 1999). La muestra estuvo compuesta por 162 alumnos regulares de Psicología de la Universidad de Valparaíso que cursaron durante el año 2000. Las técnicas de análisis estadístico fueron el Análisis de Media, Mediana, Varianza, y Coeficiente de Correlación de Pearson. Los resultados evidencian la inexistencia de w1a relación significativa de la completitud de las variables propuestas, observándose sin embargo, diferencias significativas en distintas subvariables.

Descripción

Lugar de Publicación

Auspiciador

Palabras clave

APOYO SOCIAL, ROL DE GÉNERO, COGNICIÓN

Licencia

URL Licencia

Colecciones