Conocimiento didáctico del contenido en profesores con prácticas pedagógicas virtuosas de liceos focalizados como prioritarios de la región de Valparaíso

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2011

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El presente estudio tiene como objetivo representar el conocimiento didáctico del contenido que poseen tres profesores de enseñanza media con prácticas pedagógicas virtuosas, de liceos focalizados como prioritarios de la comuna de Cabildo y La Calera en la región de Valparaíso. Este estudio se enmarca dentro de las líneas de investigativas que abordan el tema del conocimiento profesional docente, que habilita a los profesores para ejercer prácticas virtuosas en la enseñanza de contenidos específicos, apoyándose en el constructo del conocimiento didáctico del contenido (en adelante CDC), el cual permite al docente promover un aprendizaje significativo para sus alumnos. La metodología utilizada en este estudio es de tipo cualitativa basada en el estudio de caso. Se utilizan formatos de entrevistas CoRes y PaPers, creados por Berry, Mulhall y Loughram en el 2003, además de observación no participante como instrumentos de investigación. Dentro de los principales resultados, se muestran las estrategias didácticas, utilizadas por los docentes participantes en esta investigación, para enseñar los contenidos específicos de sus materias, y las representaciones del conocimiento didáctico del contenido obtenidos a través de CoRes y PaPeRs.

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