Percepciones y valoraciones de actores educativos acerca de las prácticas utilizadas en el tratamiento de niños y jóvenes autistas en un centro educacional de la comuna de Limache : estudio exploratorio descriptivo
| dc.contributor.advisor | Cortéz Muñoz, Mónica | |
| dc.contributor.author | Saldivar Bórquez, Fiona | |
| dc.date.accessioned | 2022-12-15T02:30:44Z | |
| dc.date.available | 2022-12-15T02:30:44Z | |
| dc.date.issued | 2004 | |
| dc.description.abstract | El autismo es definido como una severa discapacidad del desarrollo, que se caracteriza por una perturbación grave y generalizada de las habilidades de interacción social, de comunicación, y por la presencia de comportamientos, intereses y actividades estereotipados. Según las últimas investigaciones presenta una incidencia en la población cada vez mayor, llegando a hablarse de una proporción de 3/1.000 personas. Actualmente, los niños autistas son detectados cada vez a edades más tempranas, y se ha comprobado que la intervención desde una perspectiva educativa es primordial en su tratamiento. La presente investigación, desde un interés guiado por la Psicología Educacional, pretende explorar y describir las prácticas con que se brinda tratamiento educativo a niños y jóvenes autistas, desde la voz de los propios actores implicados: apoderadas, docentes y asistentes técnicas, de un centro educacional, de la quinta región. Para tales efectos, dentro del Marco Teórico se desarrollan, en síntesis, los antecedentes macrosociales en torno a la educación especial y, en extenso, una descripción del Autismo en términos de características y tratamiento, incluyendo además, un apartado en tomo a la familia del niño discapacitado. Con respecto al Marco Metodológico de la investigación, de carácter cualitativo, ésta consiste en un estudio exploratorio - descriptivo de tipo estudio de caso, ya que pretende aproximarse a la perspectiva de los propios actores implicados en la implementación del tratamiento. La muestra es de tipo no probabilística e intencionada, y está conformada por 13 apoderadas, 6 docentes y 4 asistentes técnicas, pertenecientes a la Corporación Educacional Andalué de la comuna de Limache, Quinta Región. La recolección de datos se realizó a través de entrevistas semi - estructuradas grupales e individuales y cuestionarios. Para el análisis de los datos se utilizó la técnica de Análisis de Contenido, con el propósito de ex1:raer el significado profundo de los relatos, emergiendo, en un primer nivel de análisis, tres categorías: Conceptualizaciones en tomo al autismo, Percepciones acerca del tratamiento y Evaluación de la implementación del tratamiento realizado en el centro. El segundo nivel de análisis se llevó a cabo mediante la identificación y desarrollo de los siguientes ejes temáticos: Concepción de autismo, Integración social como objetivo prioritario de la intervención y, Familia y autismo, examinados también a la luz del Marco Teórico. Finalmente, la investigación concluye con una síntesis de sus principales hallazgos, y una discusión en torno al paradigma de atención a la discapacidad, vigente tanto en el Centro como en nuestro país; además, una breve referencia a las limitaciones del estudio y sugerencias en cuanto a futuras líneas de investigación en el campo y para el Centro Educacional Corporación Andalué. | |
| dc.facultad | Facultad de Medicina | en_ES |
| dc.file.name | 00085259.pdf | |
| dc.identifier.other | Valparaíso | |
| dc.identifier.uri | http://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/8194 | |
| dc.publisher | Universidad de Valparaíso | |
| dc.publisher | Universidad de Valparaíso | |
| dc.title | Percepciones y valoraciones de actores educativos acerca de las prácticas utilizadas en el tratamiento de niños y jóvenes autistas en un centro educacional de la comuna de Limache : estudio exploratorio descriptivo | |
| dc.type | Tesis | |
| uv.codigo.barra | 00085259 | |
| uv.departamento | Escuela de Psicologia | |
| uv.notageneral | Psicóloga | |
| uv.notageneral | Licenciado en Psicología |
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