Significado de la formación ciudadana que poseen los docentes de asignaturas pertinentes según el MINEDUC, en establecimientos municipalizados de educación secundaria de la comuna de Valparaíso

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dc.contributor.advisorFlanagan Bórquez, Andrea
dc.contributor.authorAstudillo López, Sonia
dc.contributor.authorCerda González, Gustavo
dc.date.accessioned2022-12-15T02:30:55Z
dc.date.available2022-12-15T02:30:55Z
dc.date.issued2006
dc.description.abstractLa presente investigación se preocupa por indagar sobre los significados de los conceptos de Formación Ciudadana y Ciudadanía que poseen los Docentes de Educación Media Municipalizada de la comuna de Valparaíso, de aquellas asignaturas que según los criterios del Ministerio de Educación fortalecen esta temática. Estudiando así, cómo estos conceptos se expresan en el desarrollo escolar del aula, de qué modo se entiende la Formación Ciudadana para el ejercicio de la Ciudadanía. y cómo visualizan la participación civil que los sujetos, particularmente los alumnos, realizan en nuestra sociedad. El estudio se define como exploratorio-descriptivo, no experimental y transaccional; y para efecto de recoger los significados se utilizó la Entrevista Individual en Profundidad, que pertenece a las técnicas de recolección de información de la metodología cualitativa. lo que fue seguido por la obtención de los resultados de la investigación por medio de la técnica de Análisis de Contenido. Con esta metodología se analizaron los resultados desde dos perspectivas, tanto el concepto de Ciudadanía como el de Formación Ciudadana. por un Lado, los Descriptivos y por el otro, los Interpretativos, estos últimos conformados por el Escenario Cultural, Estados Intencionales y Acciones Situadas y Distribuidas, los cuales orientaron el cumplimiento de los objetivos de la presente investigación. De este análisis surgieron elementos importantes como el énfasis en la elección de autoridades como la expresión más clara de ciudadanía y por tanto el sufragio como acto que lo ritualiza; otro elemento es la percepción de la mayoría de sus alumnos como carentes de condiciones para formarse ciudadanamente, lo que denominó como sujetos proto ciudadanos y un último elemento a destacar es la estrecha relación que los docentes realizan entre la formación ciudadana y la educación de valores, siendo estos últimos considerados Jos pilares en el comportamiento de un buen ciudadano. Finalmente, se concluye cinco niveles de análisis como son: Elementos Heterogéneos del Significado de Formación Ciudadana, Uso de Modelos de Educación en Valores durante la formación, Imposibilidad de no Formar Ciudadanos, Existencia de Consecuencias Históricas y Existencia de Elementos Invisibles en las narraciones Educación en Valores durante la formación, Imposibilidad de no Formar Ciudadanos, Existencia de Consecuencias Históricas y Existencia de Elementos Invisibles en las narraciones.
dc.facultadFacultad de Medicinaen_ES
dc.file.name00048335.pdf
dc.identifier.otherValparaíso
dc.identifier.urihttp://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/8257
dc.publisherUniversidad de Valparaíso
dc.publisherUniversidad de Valparaíso
dc.titleSignificado de la formación ciudadana que poseen los docentes de asignaturas pertinentes según el MINEDUC, en establecimientos municipalizados de educación secundaria de la comuna de Valparaíso
dc.typeTesis
uv.codigo.barra00048335
uv.departamentoEscuela de Psicologia
uv.notageneralPsicólogo(a)
uv.notageneralLicenciado en Psicología

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