Autoestima docente y del alumno : un estudio descriptivo - correlacional de la autoestima y su implicancia en la calidad de la educación

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2004

Profesor Guía

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Universidad de Valparaíso
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La presente investigación se enmarca dentro de la psicología educacional constructivista y tiene por objetivo explorar los niveles de autoestima de alumnos y docentes de cuartos años de enseñanza básica de la comuna de Valparaíso, considerando nivel socioeconómico, rendimiento académico de los alumnos y del establecimiento educacional. A través de un estudio de tipo exploratorio, descriptivo-correlacional se analizaron los datos obtenidos de una muestra conformada por ciento cuarenta y cuatro alumnos y treinta docentes pertenecientes a establecimientos seleccionados según su rendimiento académico (SIMCE 2002) y el nivel socioeconómico (B y D). Para la medición de la autoestima de los alumnos se empleó el Test de Autopercepción de Autoestima (TAE-Alumno) y el Test de Inferencia de Autoestima (TAE-Profesor). Con los docentes se empleó el Cuestionario de Autoconcepto Tennessee. A partir de los resultados obtenidos de los test se realizaron análisis descriptivos, se estableció la existencia de diferencia entre grupos y, finalmente, se analizó la relación entre las variables en estudio. De los resultados obtenidos fue posible confirmar la existencia de una desigualdad educativa que no sólo afecta a los conocimientos y aprendizajes que pueden obtener los alumnos, sino que puede afectar variables emocionales como es en este caso la autoestima.

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