Análisis de la variabilidad dinámico funcional del pensamiento en niños de 10 a 14 años, en la resolución de problemas, mediante presentación gráfica y análisis fractal

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2000

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Universidad de Valparaíso
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Este estudio, plantea la interrogante de cómo varia la "dinámica inferencia" (ver Labra, 1995., Quezada, 1998) en la resolución de problemas, mediante técnicas de representación gráfica y análisis fractal. Se le pidió a 19 niños de entre 10 y 14 años, de la comuna de San Fernando, VI región, Chile, que descubrieran las posiciones de 5 barcos, dispuestas en 11 plantillas distintas, según las reglas del juego "Combate Naval”. Se usó un programa computacional que simula el juego, para tomar registro de cada imagen que se obtiene al unir todas las jugadas de cada sujeto al explorar el plano. Luego, se comparó el efecto general y particular (dimensión fractal de cada imagen) de las diversas plantillas y sujetos. Las altas y significativas correlaciones de la regresión lineal entre dimensión fractal v/s número de jugadas para cada sujeto, permiten corroborar el supuesto de una dinámica inferencia! subyacente en la resolución de cada juego (relación que ya habían encontrado Labra, 1995, y Quezada, 1998). Esta relación sustenta la hipótesis de que las diferencias y regularidades encontradas entre plantillas y sujetos, describen diferentes patrones inferenciales, lo que permite hablar de una cierta variabilidad dinámico funcional del pensamiento, para distintas situaciones problemas de similar complejidad.

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