Medio ambiente e Identidad profesional: Representando a la Educación Parvularia durante nuestro recorrido en el Parque La Reserva de Villa Alemana

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorMarholz Aránguiz, Gudrun
dc.contributor.authorAcosta Navarro, Francisca Antonia
dc.contributor.authorGaete Vicent, Martina Antonia
dc.contributor.authorMatamala Cano, María José
dc.contributor.authorVerdejo Cuadra, Javiera Constanza
dc.coverage.spatialViña del Mar, Valparaíso
dc.date.accessioned2026-07-23T19:27:06Z
dc.date.available2026-07-23T19:27:06Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEl presente estudio aborda la valoración y el cuidado del Parque La Reserva, en Villa Alemana, entendiendo este espacio como un entorno educativo y comunitario. La investigación se desarrolló desde la perspectiva de estudiantes de la carrera de Educación Parvularia en base a su participación en el proyecto “UVA 2295 Programa de Educación Ambiental Parque La Reserva Villa Alemana". Originalmente, este estudio se desarrolló paralelamente a la participación del proyecto UVA 2295, en conjunto con un equipo interdisciplinario. Su propósito es analizar cómo los distintos actores de la comunidad educativa local pueden contribuir a la valoración de la biodiversidad presente en el parque, mediante recursos didácticos, lúdicos y contextualizados, finalidad que cambió frente a situaciones que nos hicieron reconsiderar cómo eran valoradas las infancias y el rol de las educadoras de párvulos en los procesos de construcción para mejorar la calidad de los contextos educativos. De este modo, el proceso investigativo se realizó en dos fases: inicialmente bajo un enfoque de investigación-acción y, posteriormente, desde un enfoque cualitativo-interpretativo. Esta última etapa permitió la construcción de diversas categorías y subcategorías que dieron lugar a múltiples hallazgos y reflexiones vinculadas al fenómeno estudiado. Entre los principales resultados, se evidencia que, si bien existe interés por acercar a niños y niñas al entorno natural, sus voces tienden a ser invisibilizadas, lo que dificulta una participación activa y significativa. En este contexto, se destaca el rol de profesionales de la educación parvularia como mediadores fundamentales, cuyas opiniones y saberes requieren ser reconocidos, especialmente en instancias de trabajo interdisciplinario. De esta forma, la investigación resalta la necesidad de fortalecer la colaboración entre disciplinas y reafirma la importancia de la educación parvularia en la promoción de prácticas de educación ambiental desde la primera infancia.
dc.facultadFacultad de Medicina
dc.identifier.urihttps://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/17638
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad de Valparaíso
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Chile (CC BY-NC-SA 3.0 CL)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/cl/
dc.subjectEducación parvularia
dc.subjectMedio ambiente
dc.subjectInfancias
dc.titleMedio ambiente e Identidad profesional: Representando a la Educación Parvularia durante nuestro recorrido en el Parque La Reserva de Villa Alemana
dc.typeTDPRE
dc.ubicacionAngamos 655, Viña del Mar, Valparaíso
uv.catalogadorJMS
uv.departamentoEscuela de Educación Parvularia
uv.notageneralTesis para optar al grado académico de licenciada/o en Educación

Colecciones

Tesis Campus Reñaca