Características de la ortografía en niños, niñas y preadolescentes hispanohablantes con Trastorno del Desarrollo del Lenguaje

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dc.contributor.advisorFigueroa Leighton, Alejandra
dc.contributor.authorDíaz Cárdenas, Javiera
dc.contributor.authorFernández González, Ignacia
dc.contributor.authorHernández Olivares, María Paz
dc.contributor.authorOlivares Arredondo, Dennyse
dc.contributor.authorSantis Torrejon, Joaquín
dc.coverage.spatialValparaíso
dc.date.accessioned2024-10-07T15:22:29Z
dc.date.available2024-10-07T15:22:29Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractEl Trastorno de Desarrollo del Lenguaje (TDL) es una condición altamente prevalente en la población chilena, contemplando diversas alteraciones a nivel lingüístico, cuyas repercusiones se ven reflejadas en la integración y aplicación de reglas ortográficas. Las investigaciones que abordan la ortografía son escasas, disminuyendo aún más en la población con TDL. En este contexto, el presente estudio tiene como objetivo caracterizar la ortografía de una población chilena de niños, niñas y preadolescentes, de tercero y sexto básico respectivamente, con TDL de la región de Valparaíso mediante la aplicación del Protocolo de Caracterización Ortográfica (PCO). En base a lo anterior, se analizaron 40 corpus de textos pertenecientes a niños, niñas y preadolescentes con esta condición, agrupados según su edad/curso: 8 años/tercero básico y 11 años/sexto básico. En el análisis textual se clasificaron los tipos de errores ortográficos obtenidos en las 5 categorías pertenecientes al PCO, con el fin de determinar y comparar el desempeño ortográfico de ambos grupos. Los resultados arrojaron un menor desempeño global en el grupo de 8 años/tercero básico respecto a 11 años/sexto básico. No obstante, estas diferencias no fueron significativas en ninguna categoría. Ahora bien, este desempeño varía entre cursos cuando se realiza el análisis por tipo de error. Esto se puede relacionar con la dimensión edad/curso, lo cual puede influir en el rendimiento del lenguaje escrito a causa del desarrollo más avanzado a nivel académico. En conclusión, podemos señalar que existe un traspaso directo de la oralidad hacia la escritura, lo cual se manifiesta en la ortografía, provocando repercusiones en el ámbito comunicativo de esta población.
dc.facultadFacultad de Medicina
dc.identifier.urihttps://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/14629
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad de Valparaíso
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/cl/
dc.subjectORTOGRAFIA
dc.subjectPCO
dc.subjectTDL
dc.titleCaracterísticas de la ortografía en niños, niñas y preadolescentes hispanohablantes con Trastorno del Desarrollo del Lenguaje
dc.typeTDPRE
uv.catalogadorMGC MED
uv.departamentoEscuela de Fonoaudiología
uv.notageneralOpta al grado de Licenciado en Fonoaudiología
uv.profesorinformanteHerrera Atton, Daniel
uv.profesorinformanteSotelo Trujillo, Eva

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