Relaciones entre concepciones y prácticas pedagógicas: análisis de 13 secuencias didácticas de profesores de historia usando tecnologías en el aula escolar.

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dc.contributor.authorArancibia Herrera, Marcelo
dc.contributor.authorGalaz Ruiz, Alberto
dc.date.accessioned2021-06-17T17:09:51Z
dc.date.available2021-06-17T17:09:51Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractEste artículo profundiza en el conocimiento sobre las relaciones entre las concepciones de profesores de Historia sobre enseñar y aprender con el uso didáctico de TIC. Fueron aplicadas entrevistas en profundidad y se analizaron secuencias didácticas con uso de Tecnología de 13 profesores de Historia. El tipo de análisis fue fenomenográfico configurándose categorías y subcategorías en relación a las dimensiones curriculares, didácticas y sobre el uso de TIC. Los resultados establecen patrones entre las concepciones del profesor con las decisiones didácticas en el aula cuando usa Tecnología. Se logra configurar en las secuencias didácticas Segmentos de Actuación Docente con uso de Tecnología asociados a concepciones de tipo Transmisiva, Constructivista Individual o Social. También, emerge la necesidad de instalar en la formación del profesorado el trabajo sobre los procesos de construcción de concepciones constructivistas como sustrato de la innovación didáctica con tecnología.en_ES
dc.facultadFacultad de Humanidades y Educacionen_ES
dc.identifier.citationArancibia Herrera, Marcelo, & Galaz Ruíz, Alberto. (2019). Relaciones entre concepciones y prácticas pedagógicas: análisis de 13 secuencias didácticas de profesores de historia usando tecnologías en el aula escolar. Estudios pedagógicos (Valdivia), 45(1), 103-121. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052019000100103en_ES
dc.identifier.issn07180705
dc.identifier.urihttp://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/2011
dc.language.isoesen_ES
dc.publisherUniversidad Austral de Chileen_ES
dc.rightsDocumento con acceso abierto bajo licencia Creative Commons.en_ES
dc.subjectPRACTICAS PEDAGOGICASen_ES
dc.subjectAPRENDIZAJE Y ENSEÑANZAen_ES
dc.subjectTECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIONen_ES
dc.subjectDOCENTESen_ES
dc.titleRelaciones entre concepciones y prácticas pedagógicas: análisis de 13 secuencias didácticas de profesores de historia usando tecnologías en el aula escolar.en_ES
dc.title.alternativeRelations between conceptions and pedagogical practices: analysis of 13 Didactic Sequences of History teachers using technologies in the school classroom.en_ES
dc.typeArticuloen_ES
dcterms.sourceEstudios Pedagógicoses
uv.catalogadorKRGA HUMANIDADESen_ES
uv.departamentoPedagogia en Historia y Ciencias Socialesen_ES

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