Estudio exploratorio descriptivo acerca de la contribución de la formación de pre grado a la formación continua del psicólogo clínico

Este estudio se enmarca dentro del ámbito de la Psicología Clínica, y su objetivo se orienta a explorar y describir las contribuciones de la formación de pre grado entregada en la Escuela de Psicología de la Universidad de Valparaíso, a la formación continua del Psicólogo Clínico. La investigación propuesta es de tipo exploratorio-descriptivo, de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 1 5 personas, las que cumplían con los requisitos: ser Psicólogos titulados de la Escuela de Psicología de la Universidad de Valparaíso, dedicarse profesionalmente a la Psicología Clínica y haber o estar cursando algún post título, en el área antes mencionada. Para el presente estudio, se realizó un análisis de cada una de las mallas académicas presentes en la historia de la Escuela de Psicología. En segundo lugar, a la muestra se le aplicó un cuestionario construido en base a las funciones que le competen al Psicólogo clínico, con el objeto de graduar la percepción que existe en relación con la entrega de conocimientos en dicha casa de estudio. Finalmente, en conjunto con esta evaluación, se aplicó una entrevista estructurada para explorar la motivación y satisfacción de los titulados relativa a la formación continua y de pre grado, respectivamente. Los resultados en términos generales indican que la cualidad de la formación de pre grado en esta casa de estudios está dada por una actual oferta curricular que no cumple con todos los requisitos que estipula la Comisión Nacional de Acreditación de Psicólogos Clínicos. De acuerdo a la percepción de los titulados acerca de los conocimientos entregados en el pre grado se puede decir que las áreas mejor evaluadas son: evaluación y diagnóstico clínico (clasificaciones nosológicas) y conocimientos teórico-prácticos en el área de terapia experiencial. Sin embargo, el área de tratamiento e intervención, prevención en el área de la salud y trabajo multidisciplinario cuenta con una evaluación deficiente. Por otra parte, los titulados señalan que la formación de pre grado, en general, no insta en forma directa a continuar en cursos de especialización clínica. Finalmente, la menor satisfacción en la formación clínica se encontró en las áreas Infanta-Juvenil, actualización del área Psicometría y Psicoanálisis, además de la poca integración en la entrega del conocimiento clínico; mientras que la mayor satisfacción se refiere a un aporte de conocimientos teóricos básicos y al trabajo con la persona del terapeuta durante el taller clínico.