PERCEPCIÓN ESTUDIANTIL DE LA APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE-ENSEÑANZA VISUAL THINKING EN PERIODONCIA I
Fecha
2017
Autores
Profesor Guía
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Tesis
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Editor
Universidad de Valparaíso
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Facultad
Facultad de Odontología
Departamento o Escuela
Especialidad en Periodoncia e Implantologia
Determinador
Recolector
Especie
Nota general
Especialidad en Periodoncia e Implantología
Resumen
INTRODUCCIÓN. Como parte del nuevo modelo educativo de la Universidad de
Valparaíso se implementó una estrategiade aprenziaje-enseñanza en Periodoncia I
basada en Visual Thinking, con trabajo colaborativo y aula invertida, en las primeras
tres unidades.
MATERIALES Y MÉTODOS. Se realizó una cuestionario de percepción, el cual se les
pidió que respondieran de manera voluntaria los estudiantes de Periodoncia I. El
cuestionario consistió de cuatro dimensiones: inducción a la metodología, motivación,
aprendizaje-enseñanza y evaluación y rendimiento.
RESULTADOS. 64 alumnos contestaron el cuestionario voluntariamente (92%), el
instrumento demostró una buena consistencia interna, con un alfa de cronbach de
0,891. Se evidenció una percepción positiva de los estudiantes en las cuatro
dimensiones del cuestionario con medias en rangos de 58-63% de aprobación.
CONCLUSION. Los alumnos demostraron una percepción positiva de la aplicación de
la estrategia de aprendizaje-enseñanza Visual Thinking en Periodoncia I.
Descripción
Lugar de Publicación
Auspiciador
Palabras clave
APRENDIZAJE -- ESTRATEGIAS, MODELOS DE ENSEÑANZA, PERIODONCIA
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