Comparación de parámetros acústicos en estudiantes con voces normales y estudiantes con nódulos vocales tras la aplicación de tareas de perturbación de feedback auditivo

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Escuela de Fonoaudiologia

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La voz es una función producida por el movimiento vibratorio constante de los pliegues vocales, que es posible llevar a cabo gracias a la acción conjunta de diversos sistemas tales como respiratorio, articulatorio, resonancial y fonatorio. Cualquier alteración en uno o más de los parámetros vocales es considerada como disfonía. A partir de lo anterior, las alteraciones vocales se clasifican en disfonía funcional, orgánicas y orgánica de base funcional. Dentro de esta ultima clasificación se encuentran los nódulos vocales. En estudios previos, se ha observado que las personas con disfonía funcional responden de forma distinta ante tareas de perturbación del feedback auditivo. En el presente estudio se pudo observar las diferencias existentes en los parámetros intensidad, frecuencia fundamental, jitter y shimmer, en estudiantes universitarios con nódulos vocales y estudiantes universitarios con voces sanas de las carreras de teatro, pedagogía en música y en historia de la Universidad de Valparaíso, tras la aplicación de tareas de perturbación del feedback auditivo. Las mediciones se realizaron en condición Pre, Lombard y Post y los resultados fueron analizados descriptiva y comparativa para cada grupo. Para el proceso de toma de muestras los participantes de ambos grupos debieron repetir 12 series de 5 silabas oclusivas con el fonema /a/ en cada condición. Tras las mediciones se obtuvo valores estadísticamente significativos para la variable intensidad tanto en el grupo control como en el experimental, y en los resultados comparativos de frecuencia fundamental entre ambas muestras. Los sujetos con nódulos vocales tienden a mantener patrones de adaptación que se pueden asociar a desregulaciones del control del feedback auditivo. La generalización de estos resultados podría dar paso a nuevas y futuras investigaciones, que permitan un cambio en la evaluación y abordaje de las intervenciones fonoaudiológicas.

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Palabras clave

TRASTORNO DE LA VOZ, VOZ, ESCOLARES

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