El reconocimiento del patrimonio material e inmaterial como constructor de memoria e identidad en la educación preescolar región de Valparaíso: tres paisajes, tres arquitecturas, tres jardines infantiles

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2018-08

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Universidad de Valparaíso

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El interés en realizar esta investigación se centró en algunos aspectos observados en el habitar en la niñez, que guardan una directa relación con la identidad y la memoria. Esto ha servido de inspiración para profundizar en la relación que se establece entre los patios y la memoria e identificar como patrimonio material respectivamente, profundización que desde el entendimiento de la investigación emic-etic (Xia 2011), se nutre de experiencias personales que aportan a conocer y comprender la primera arquitectura que habitamos cuando fuimos niños y como esta sirvió de andamio a la memoria e identidad constituyéndose en patrimonio material e inmaterial

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Auspiciador

Palabras clave

EDUCACIÓN, PREESCOLAR, MEMORIA

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