- Tesis
- 1997
Terapia cognitivo conductual con entrenamiento en habilidades de afrontamiento para mujeres mastectomizadas
- Profesor guía
- Ugalde Bilbao, Francisco
- Facultad
- Facultad de Medicina
- Departamento o escuela
- Escuela de Psicologia
- Grado o título
- PsicólogaLicenciado en Psicología
- Editorial
- Universidad de Valparaíso
- Citación
Marchant Ramírez, L. y Velásquez Villarroel, E. (1997). Terapia cognitivo conductual con entrenamiento en habilidades de afrontamiento para mujeres mastectomizadas. Universidad de Valparaíso. http://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/8289
- Resumen
- La presente investigación tuvo por objetivo el diseño, aplicación y evaluación de un protocolo de terapia cognitivo conductual con entrenamiento en habilidades de afrontamiento para pacientes mastectomizadas. Se usó un diseño experimental simple con un grupo experimental y un grupo control y mediciones antes y después del tratamiento. Las variables evaluadas fueron: estilos de afrontamiento, respuesta al estrés, adaptación a la enfermedad e información manejada acerca de la enfermedad y el autocuidado. Se trabajó con una muestra de 22 pacientes quienes fueron asignados aleatoriamente a la condición de grupo experimental o grupo control. Las pacientes del primero asistieron a 1 O sesiones de terapia individual efectuadas por dos terapeutas egresadas de la carrera de psicología. El protocolo de tratamiento empleó provisión de información, entrenamiento en relajación, reestructuración cognitiva, fijación de metas a corto plazo y moldeamiento de estilo de afrontamiento dirigido al problema. Las pacientes del grupo control no recibieron tratamiento. La evaluación post tratamiento evidenció que: el grupo tratado mejoró su estilo de afrontamiento a la enfermedad, disminuyó su respuesta al estrés, incrementó su adaptación a la enfermedad y la información manejada, en relación a la evaluación inicial. El grupo tratado mostró resultados superiores al grupo control en todas las variables. El grupo control no presentó variaciones con respecto a su evaluación inicial.
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