Descripción del Procesamiento Auditivo Temporal en preescolares con y sin Trastorno Específico del Lenguaje Expresivo, entre cuatro años y cuatro años once meses

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dc.contributor.advisorLeyton Meléndez, Juan Luis
dc.contributor.authorElgueta Ortíz, Romina
dc.contributor.authorIlabaca González, Lorena
dc.contributor.authorLagos Riveros, Gabriel
dc.date.accessioned2022-09-01T22:54:17Z
dc.date.available2022-09-01T22:54:17Z
dc.date.issued2006-11
dc.description.abstractLa escasez de investigaciones respecto al desarrollo y desempeño de las habilidades de los aspectos temporales del procesamiento auditivo en menores preescolares, ha motivado a los investigadores en la realización de este trabajo. Para llevarlo a cabo fue indispensable la adaptación del Random Gap Detection Test para evaluar resolución temporal, y la creación de una batería (batería de evaluación del procesamiento auditivo temporal) que permitiera evaluar las habilidades de enmascaramiento, integración y orden temporal. La investigación fue realizada en las comunas de La Florida y Puente Alto, Región Metropolitana de Santiago, entre los meses de marzo y agosto de 2006. La muestra para el estudio correspondió a 42 sujetos, de entre 4 años y 4 años 11 meses, de los que 21 presentaron trastorno específico del lenguaje y 21 lenguaje normal. En esta investigación se reveló que los menores pertenecientes a la muestra sin trastorno específico del lenguaje presentan un mejor desempeño para todas las habilidades estudiadas; así para la habilidad de resolución temporal el desempeño de los niños sin trastorno específico del lenguaje es 1,7 veces mejor que los niños con trastorno específico del lenguaje, en orden temporal es de 1,84; integración temporal 1,48 y en enmascaramiento temporal 1,35 veces mejor. La proyección del trabajo está en plantear la batería de evaluación del procesamiento auditivo temporal como un método de screening que permita implantar una visión preventiva en la relación entre el desarrollo de los aspectos temporales de la audición, el lenguaje, la memoria y otros aspectos cognitivos, así como también plantear el quehacer profesional del fonoaudiólogo hacia la estimulación temprana de estas habilidades indispensables para la comunicación y el aprendizaje.en_ES
dc.facultadFacultad de Medicinaen_ES
dc.identifier.urihttp://repositoriobibliotecas.uv.cl/handle/uvscl/5879
dc.language.isoesen_ES
dc.publisherUniversidad de Valparaísoen_ES
dc.subjectAUDICIONen_ES
dc.subjectLENGUAJEen_ES
dc.subjectCOMPRENSION AUDITIVAen_ES
dc.subjectPERCEPCION AUDITIVAen_ES
dc.subjectTRASTORNOS DEL LENGUAJEen_ES
dc.subjectNIÑOSen_ES
dc.titleDescripción del Procesamiento Auditivo Temporal en preescolares con y sin Trastorno Específico del Lenguaje Expresivo, entre cuatro años y cuatro años once mesesen_ES
dc.typeTesisen_ES
uv.departamentoEscuela de Fonoaudiologiaen_ES
uv.notageneralTítulo de Fonoaudiólogo/aen_ES
uv.notageneralOpta al grado de Licenciado en Fonoaudiologíaen_ES
uv.notageneralNo disponible para descargaen_ES

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