Examinando por Autor "Kreisel Vera, Vanessa"
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Ítem Aporte de recursos tecnológicos como reforzadores a la terapia fonoaudiológica en niños y niñas con trastorno del espectro autista que asisten a escuelas especiales ubicadas en las ciudades de Quilpué y Valparaíso(Universidad de Valparaíso, 2013-11) Castro, Melanie; Fernández, Mariana; Gómez, Francisca; González, Yasna; Waman, Adela; Kreisel Vera, Vanessa; Muñoz, RobertoEn la actualidad, las tecnologías de la información y comunicación (TICS) se han incorporado gradualmente a la intervención educativa de los niños y niñas con trastorno del espectro autista (TEA). Éstas, por su amplia variedad de recursos y adaptabilidad, constituyen dispositivos que facilitan la comunicación y la integración sociolaboral, mejorando así, la calidad de vida de las personas con este trastorno. El objetivo de esta investigación fue determinar el tipo de reforzador, no tecnológico (juguetes convencionales sin mecanismo electrónico) o tecnológico (tablet, robot y/o tablet & robot), que genera una mejor respuesta frente a los estímulos presentados a niños y niñas con TEA de las escuelas especiales de trastornos de la comunicación, Germina de Quilpué y San Roque, e Hirondelle de Valparaíso en un contexto de terapia fonoaudiológica. La muestra estudiada fue de 32 niños y niñas con diagnóstico de TEA, los cuales asistían a escuelas especiales de trastornos graves de la relación y la comunicación. El enfoque de la investigación fue cuantitativo, su alcance descriptivo, el diseño cuasi- experimental de comparación con evaluación pre y post prueba. Para ello, se aplicó una rúbrica como instrumento de evaluación, co-creada y validada con un juicio de expertos, para registrar las observaciones de las respuestas de los niños y niñas con TEA, frente a los reforzadores presentados en contexto de terapia fonoaudiológica. Los resultados evidencian que el reforzador tablet & robot obtuvo mejor rendimiento en las conductas observadas de los niños y niñas con TEA en comparación a los reforzadores no tecnológicos, el reforzador tecnológico tablet y reforzador tecnológico robot. De esta manera, el tablet y robot al ser utilizados como reforzador en la misma terapia fonoaudiológica, constituye una nueva herramienta de trabajo que facilita el quehacer fonoaudiológico en la terapia de niños y niñas con TEA. Este estudio forma parte de una innovadora base teórica para el perfeccionamiento de fonoaudiólogos en la implementación de TICS y hacia el desarrollo de una nueva gama de investigaciones vinculadas a este tema.Ítem Optimización de la "Guía para el abordaje de la sexualidad en adolescentes con Trastorno del Espectro del Autismo dirigida a familiares y profesionales" de Escuelas Especiales y Centros Especializados de la Región de Valparaíso(Universidad de Valparaíso, 2017-12) Sandoval Herrera, Carin; Saphier López, Nicole; Vegas Huerta, Valentina; Kreisel Vera, VanessaLa sexualidad es un tema que debe ser enseñado de manera íntegra y respetuosa, puesto que forma parte de los derechos humanos y considerar su abordaje desde la infancia es crucial para una vida sana y plena en esta materia. Sin embargo, en personas con el Trastorno del Espectro Autista (TEA), se manejan concepciones erradas como el pensar que, por tener este trastorno, no se desarrollan de forma “normal”, no sienten deseos sexuales o simplemente no se abarca por pudor. El objetivo de esta investigación cualitativa consistió en optimizar los contenidos y actividades propuestos en la “Guía sobre el abordaje de la sexualidad en adolescentes con Trastorno del Espectro del Autismo”, creada por tesistas de la escuela de fonoaudiología, debido a que, por temas de tiempo y longitud del estudio, no se logró su completo desarrollo el año 2015. La muestra fue conformada por profesionales y familiares relacionados a personas con TEA y adultos con dicho trastorno, pertenecientes a escuelas y centros especializados de las comunas de Viña del Mar. La investigación fue llevada a cabo a través de entrevistas individuales semi- estructuradas, aplicadas a las tres muestras nombradas y cuyas respuestas fueron analizadas mediante el denominado análisis de contenido, a partir de esto se elevaron las categorías que permitieron recoger los cambios y contenidos para optimizar la guía. Los resultados arrojaron en general que se debe abordar el tema de afectividad en el proceso, crear y profundizar los temas que se desarrollan en la guía, se destacó el acceso cognitivo de lectura fácil, y la importancia de involucrar a la familia en este tema. Específicamente se sugirió abordar el tema de la sexualidad como un derecho. Estos resultados fueron aplicados a la guía y posteriormente se llevó a cabo un pilotaje en los centros nombrados con anterioridad, lo cual arrojó una buena acogida por parte de los profesionales, dando como sugerencia la incorporación de las TIC. Como conclusión, se cumple el objetivo de optimizar la guía mediante las sugerencias de los entrevistados, para que pueda ser utilizada en los diferentes centros o escuelas especializadas en el Trastorno del Espectro Autista y también aplicada por las familias.