Examinando por Autor "Parada Acevedo, Rosa"

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    Jornada de Innovación curricular y buenas prácticas pedagógicas 2017
    (Universidad de Valparaíso. Centro de Desarrollo Docente, 2017) Arias Navarro, Gabriela del Carmen; Aguirre Astudillo, Macarena; Alvarez Villalobos, Rocio; Alviña Walker, Marcela; Arancibia, Fortes; Aranguiz Rodriguez, Jonathan; Aravena Grandi, Luz Marina; Arevalo, Luz; Arevalo, Hilda; Astudillo Hidalgo, Maria Cecilia; Bacigalupo Osorio, Maria Paz; Berlien, Karin; Bonifaz Reyes, Cristina; Bonilla Puccini, Silvia; Brito, Barbara; Bustamante, Marinella; Caceres, Susana; Campillay, Orlando; Carmona, Rolando; Caro Guajardo, Maria Elena; Castañeda, Meneses Patricia; Cazorla Becerra, Ketty; Ceballos Sanchez, Ximena; Cerqueira, Joao; Chahuan Jimenez, Karime; Chau Kram, Yufon; Contreras Ortiz, Nayareth; Coros Villca, Carlos; Cortese, Elvira; Cuadra Palma, Natalia; Cueto Urbina, Edith; Cuevas Lang, Katherine; Dazarola Parada, Silvia; Diaz Murillo, Hugo; Donoso Montero, Claudio; Duvauchelle, Raul; Espinoza, Bruna; Fajardo Serrano, Aldo; Fernandez Rozas, Marcela; Gaete Olivares, Hernan; Galleguillos Araya-Schübelin, Myriam Ximena; Garces, Margarita; Garcia, Jorge; Gonzalez Hidalgo, Catalina; Gonzalez, Mauricio; Gonzalez Nahuelquin, Cibeles; Grabivker Novakosky, Marina; Gundelach Gonzalez, Paulina; Hernandez Ovalle, Sabrina; Herrera Sepulveda, Patricia
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    Percepciones de Educadoras de Párvulos, progenitores y cuidadores sobre el uso de pantallas en párvulos que asisten a modalidades no convencionales
    (Universidad de Valparaíso, 2023) Farias Layana, Paulina Elena; Reyes Alvarez, Selma Catalina Ignacia; Salas Baygorria, Daniela Paz; Trejo Ferreira, Gabriela Constanza; Aravena Grandi, Luz; Parada Acevedo, Rosa
    Esta investigación consistió en analizar los testimonios de las Educadoras de Párvulos y Agente Educativa, como también de progenitores o cuidadores sobre el uso de pantallas por parte de los párvulos, que están cursando su etapa educativa en una modalidad no convencional. Como base para esta investigación, se hizo un marco referencial en el cual se consideran referentes teóricos que abordan sobre las pantallas en la educación, en la Educación Parvularia y los efectos del uso de pantallas en párvulos, como también efectos post pandemia. Esta investigación es cualitativa y de diseño fenomenológico, por lo que, para recoger información, se realizaron entrevistas semiestructuradas a un cierto grupo. Para lograr el objetivo de la investigación, se abordaron dos aspectos, la percepción que tenían los participantes a modo general respecto al uso de pantallas, y cómo abordan estas experiencias con los párvulos tanto de las prácticas educativas, como también desde el hogar. Una vez analizados los hallazgos, se concluye mediante los objetivos y nuestros conocimientos adquiridos a lo largo de la carrera que las Educadoras de establecimientos no convencionales, en su mayoría, no utilizan pantallas dentro del proceso educativo, ya que coinciden en que el uso de pantallas no cumple un rol beneficioso para los párvulos, sino más bien es una herramienta. Las Educadoras conocen y se informan acerca del tema, guiando sus prácticas a lo que dicen los especialistas. Por otro lado, los progenitores median de manera supervisada y tienen una rutina de los momentos de utilización de pantallas con los párvulos. También hacen énfasis en que en la pandemia aumentó el uso de pantallas por parte de adultos y párvulos, pero al finalizar el confinamiento el uso de pantallas bajo.