Patrones fonológicos de niños chilenos de entre 6.0 y 6.11 años con desarrollo fonológico prolongado en colegios particulares subvencionados de la provincia de Valparaiso
Fecha
2018
Profesor Guía
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TDPRE
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Editor
Universidad de Valparaíso
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Facultad
Facultad de Medicina
Departamento o Escuela
Escuela de Fonoaudiologia
Determinador
Recolector
Especie
Nota general
Grado Académico Licenciado / Licenciada en Fonoaudiología, Título Fonoaudióloga/ Fonoaudiólogo
Resumen
La siguiente investigación se realizó con el objetivo de describir los patrones
fonológicos de niños y niñas chilenos de entre 6.0 y 6.11 años con Desarrollo Fonológico
Prolongado (DFP) bajo el enfoque de la Teoría No Lineal. La muestra incluyó seis infantes
pertenecientes a colegios particulares subvencionados de la provincia de Valparaíso, quienes
fueron evaluados mediante la Lista de Palabras del Español (Bernhardt, M. & cols. 2012). Se
analizaron los elementos suprasegmentales de estructura silábica, a través de las medidas
Word Whole Match y Word Shape Match, y el patrón acentual. Los resultados indicaron que
para la medida Word Whole Match el grupo alcanzó un 83% de acierto, mientras que para el
Word Shape Match lograron un 89.3%. Por su parte, para el patrón acentual el porcentaje de
producción correcta fue de 99.5%. Lo anterior permitió concluir que los niños con Desarrollo
Fonológico Prolongado, del rango etario estudiado, se comportan lingüísticamente similar a
los infantes con desarrollo típico de menor edad. Así, se reafirmó que esta alteración es un
desfase de la adquisición fonológica típica.
Esta investigación, constituye un aporte al conocimiento sobre el DFP, siendo la
primera a nivel nacional que abarca niños con esta dificultad en etapa escolar. Por otro lado,
cabe destacar que se presentaron ciertas limitaciones que imposibilitaron la generalización de
los resultados, tales como el idioma de las indagaciones previas, el rango etario y el tamaño de
la muestra. Por ende, se propone continuar con las líneas investigativas que permitan
enriquecer el conocimiento sobre el Desarrollo Fonológico Prolongado en etapas de
alfabetización y así, crear programas de intervención oportunos y adecuados a las
características de este cuadro.
Descripción
Lugar de Publicación
Auspiciador
Palabras clave
NIÑOS CHILE, FONOAUDIOLOGÍA