Protección y garantía de derechos de la primera infancia en Chile

La visión de infancia que se plantea en la sociedad ha vivido distintos cambios a través del tiempo, llegando primeramente a mirar al niño y niña como un ser invisibilizado y sin una opinión válida, para luego situarse desde una perspectiva integral. Es aquí donde las instituciones proteccionales y educativas toman un rol fundamental para promover y garantizar este cambio de pensamiento respecto a las infancias y como se sitúa estas en la sociedad. Lo que nos motiva adentrarnos en este tema, es el querer conocer y contrastar lo planteado en los documentos estatales y la realidad educativa, investigado las funciones y roles que cumplen cada institución en la protección y promoción de los derecho de la infancia. Es por esto, que este estudio busca investigar sobre la protección y garantía de los derechos de los niños y niñas en Chile. en donde se intenta analiza, en el contexto de los niños y niñas como sujetos de derecho, las acciones en que las instituciones de protección a la infancia y educativas promueven y garantizan los derechos en la primera infancia. El método de recolección de información fue a través de dos pautas de preguntas realizadas, en primer lugar, a educadora y directoras de centro educativos, y, por otro lado, a representantes de diversas instituciones de protección y educación. Estas pautas fueron respondidas mediante entrevistas individuales, que fueron realizadas a través de video conferencia por la plataforma zoom, lo cual facilitó el intercambio de información con los participantes, considerando el contexto actual de pandemia. Desde los hallazgos, se pudo evidenciar que en general si existe concordancia entre lo planteado por los documentos oficiales y la práctica educativa, en donde se fomenta y promueve la visión de los niños y niñas como sujetos de derecho, miembros activos de la sociedad y protagonistas de sus propios aprendizaje y vivencias, siendo los adultos los encargados de propiciar y medias los espacios y/o ambientes necesarios para que las infancias puedan desarrollarse de manera integral, propiciando su bienestar biopsicosociocultural.